郭 铭，刘立群，程璐璐,3

(1.佳木斯大学 公共外语部，黑龙江 佳木斯 154007;2.哈尔滨理工大学 外国语学院，哈尔滨 150080;3.黑龙江大学 西语学院，哈尔滨 150080)

一、慕课的缘起

近年来，随着教学信息化的迅猛发展，国内外越来越多的高校将信息技术引入课堂教学，如MOOC(慕课)、微课和翻转课堂，从而对传统的课堂教学模式产生巨大冲击。特别是基于互联网技术支持的大规模在线开放课程“慕课”(Massive Open Online Course，MOOC)，引起教育界的广泛关注，并迅速渗透到高校越来越多的学科教学中。作为互联网技术与教育深度融合的产物，慕课是网络课程教学实践的一种，其发展之异常迅猛。这种大规模、开放的网络课程为在线教育带来了巨大变革，引起国内外教育者广泛关注。MOOC最早是由美国犹他州州立大学David Wiley教授发起的大型开放式网络课程，进而全球各地都能够随时随地利用该课程资源。2011年由斯坦福大学开设的人工智能在线课程吸引了近25万名学生进行注册学习。这两次开放课程为MOOC的发展奠定了坚实的基础。因此，慕课被设为“校园海啸”，席卷高等教育界的传统课堂。而最具代表性的当属斯坦福大学的Udacity在线网络课程平台、麻省理工学院和哈佛大学联合推出的edX免费网络课程以及由哥伦比亚大学、杜克大学和普林斯顿大学等87所名校共同打造的Coursera网站。除此之外，作为开放式在线教育网站的Udemy也加入了新版课程平台，英国Futurelearn随之打造出大规模网络开放课程平台，Canvas Network也同11所高校合作推出在线课程。……