徐延章 谭 巍

（天津师范大学，天津 300387）

移动互联网时代，以微信为代表的智能手机应用以其交互性、参与性、分享性的特点，为用户创设了交流与学习的情境，激发了用户参与制作、发布、欣赏与评论的热情。教育领域中移动新媒体应用发展迅速，以微课为代表的新媒体教学纷纷借助微信等移动应用平台来满足用户碎片化学习的需求。在微课平台设计中，微课视频成为影响学生用户体验的关键，关系到学生对于课程的评价与传播。微课平台建设多采用动态视频制作策略，根据学生用户体验来进行视频课程的更新与完善，体现视频课程建设动态性的特点。随着“互联网+”思想的广泛应用，互联网思维为微课平台动态视频制作带来了新的视角，具体可从以下三个方面着手。

一、从课程传播推广出发进行动态视频设计

“互联网+”时代的微课设计，应以用户为中心，体现用户体验设计的思想。动态视频制作体现用户体验设计的思想，可从课程传播设计出发进行微课平台设计，将美观思维、简约思维、用户思维和流量思维结合到动态视频设计中，增强课程的推广与传播的效果。

1．美观思维+视觉形象设计：微课视频更时尚

美观思维是用户感性认识的产物，通过用户视觉通道的输入信息并对信息进行认知和产生影响，直接影响着用户对应用的第一印象。微课视频设计应以美观思维为指导，结合视频应用的特点体现移动应用设计的潮流，通过视觉形象设计打造微课的时尚风格。……