徐艳蓉

摘 要：随着信息技术的飞速发展，“翻转”教学模式应运而生。高职英语写作是高职英语教学的难点，将信息化“翻转”教学模式应用于高职英语写作教学，可以提高高职英语教学的教学质量，创新英语教学模式。

关键词：信息化教学；高职英语写作；“翻转”教学

高职院校英语写作信息化教学过程的有效性分析

基于信息化的高职英语写作“翻转式”教学模式利用了网络信息技术，把占有主导地位的传统教师角色转变为学生学习的辅导者和监督者，将信息化手段贯穿整个教学过程，让学生在课前、课中和课后学习他们所拥有的东西，并学会思考。这样，一方面提高了学生的学习积极性，激发了他们的主观能动性；另一方面，通过信息化的手段，增加了师生之间的互动与交流，教师随时能够掌握学生的学习情况，大大提高了教学效率。同时，有了许多信息化手段，如多媒体辅助教学、网络技术访问教学、虚拟现实技术教学等，当教师使用这些信息方法时，必须根据教学内容和教学目的，使用不同的信息技术进行有针对性的教学。例如，利用多媒体技术创建课前微课程来解释写作实例，利用在线技术在线校正学生作文、讨论写作技巧。总之，基于信息化教学的“翻转”教学模式创造了高职英语写作课的新形式。

基于信息化教学的高职英语写作“翻转”教学模式研究

随着多媒体技术的不断成熟和普及，教师能够利用丰富的网络资源和网络平台进行教学，做到课前、课中、课后全覆盖。另外，随着4G网络的迅猛发展，智能手机已经成了人们几乎一刻不离的随身物品，尤其是大学生，他们更习惯于碎片化学习。因此，高职教师利用各种在线资源“翻转”英语写作课，为高职学生英语写作学习提供了新的途径，对大学生英语学习具有重要价值。

课前微课学习

利用超星平台构建“高职英语写作”在线课程，学生可利用电脑、手机观看微课，实施“翻转”教学。 通过超星平台，教师可以实时了解学生观看微课的情况，通过防拖拽、回答问题等手段确保学生在课前观看了较为完整的微课， 达到预期的教学效果。

设立职业场景，导入趣味写作

高职英语教学的目标是培养学生的综合英语能力和英语专业素养能力，更是为了提高学生在工作环境中使用知识的综合能力。前期通过“翻转”课堂，学生发现了自己写作的困难点，教师在课堂设计时就可以通过整合教学资源，选择实用、有趣且具有竞争力和挑战性的教学内容，并通过设置特定场景，运用适当的教学方法，逐步吸引学生的注意力，锻炼和提高他们的语言交际能力和专业素养。 以应用文“Letter of Invitation”为例，设定的情景为：学生收到一封邀请他参加生日派对的邀请卡。为了缓解写作环节的沉闷氛围，先让学生以小组为单位进行情景表演，以口头的形式进行语言输出，表演完毕后，再以书面的形式表达出来。这样不仅可以培养学生在工作环境中的语言运用能力，还可以体现语言作为交流工具的特点，让学生通过沟通获取有效信息，从而培养他们的有效沟通能力。另外，根据高职学生英语基础差、动手能力强的特点，在情景表演前，给学生归纳和梳理与主题对应的词汇和重点句型。 还是以“Letter of Invitation”为例，基本句型有 “I have the honor to invite you to…… ，we would like to extend to you an invitation to……，we would be particularly honored by your distinguished presence ” 等等。通过互动的形式，不仅使学生学习英语的主动性和积极性得到了提高，而且让他们了解了英语写作的必要性和重要性，感受到英语写作与日常工作和生活之间的密切联系，从而培养他们对英语写作的兴趣。

課后在线辅导

由于课堂时间有限，学生在课堂中练习写作的机会不多，教师可以通过微信和QQ与学生保持联系，回答他们的问题，也可以利用批改网辅导学生进行写作练习。教师规定学生在一定时间内登录批改网并完成写作、提交作品，然后根据校正网的反馈进行反复修改，直到获得满意的分数。在截止日期后，教师登录批改网浏览学生的作文，并有选择地将一些代表性问题拿到课堂上进行讨论，可以在课堂上分享一两篇写得较好的作文，提高课堂教学的有效性，也可以在课后将修改过的作文重新发到批改网或QQ群，供学生观摩。

结语

总之，在职业英语教学中巧妙运用信息技术和网络资源，可以促进英语写作教学的实效性。因此，在职业英语教学改革中，英语教师要不断更新自己的教育理念和教育技术，努力提高信息素质和应用质量，探索最适合学生的信息化教学模式，使信息技术成为促进学生语言学习、培养学生实践能力的有力工具，让学生在写作过程中感受到学习的乐趣，真正提高教学质量。

基金项目：湖南工业职业技术学院院级课题“基于‘互联网+的多模态高职英语写作教学模式创新研究”（项目编号：GYKYS201715）

（作者单位：湖南工业职业技术学院）

【参考文献】

[1]尹晓芳.信息化教学在高职英语写作教学中的应用研究[J].湖南科技学院学报，2017（03）.

[2]刘兰.高职英语教学实施有效翻转课堂的方式[J].海外英语（上），2017（02）.

[3]刘芳.基于大数据的高职英语写作自适应学习研究[J].现代交际，2017（17）.