薛煜轩

摘 要：随着现代社会的迅猛发展，原有的高级中学信息技术课堂教学活动已经与时代要求不匹配，无法满足提升当代学生信息技术素养的需求。同时，高级中学信息技术课堂教学品质也亟待提升。因此，研究高中信息技术课堂教学品质的有效教学策略具有十分重要的现实意义。

关键词：高中信息技术；有效策略；教学品质

高中信息技术课程有别于其他课程，其本身具有一定工具性。研究提高高中信息技术课堂教学品质的有效策略，帮助学生提升信息技术素养是高中信息技术教师的重要使命。

一、高中信息技术课堂教学研究的背景

信息技术教育的主要任务是：面向未来，面向实践，提升信息技术基础操作能力，养成与习得信息思维方式。隨着国民经济的发展，信息技术引导其他产业发展已日见端倪。通过利用有效教学策略挖掘信息技术课程的深层次内容，引导学生去思考、去创新，恰恰能给课程注入新活力。随着时代的发展，信息技术中体现出的计算思维、技术创新力越发突出，高中信息技术课程也顺应了社会发展与课程发展需求，不断创新教学策略，使教学内容更贴近社会生活实践，多维度提升高中生的信息技术素养。

二、提高高中信息技术课堂教学品质的有效策略

第一，情感型教学策略。在高中信息技术课程教学中，如果能有效地创设情境，会极大地提高教学效率，极好地培养学生的创新思维品质，发展高中生的创新思维能力，调动学生的学习积极性，从而变“要我学”为“我要学”，引导学生自主学习实践操作。……