夏传仕

[摘 要]实施21世纪素质教育的关键是教师素养，教师素养的提升与自身科研密不可分。针对广东省欠发达地区教师教育科研能力落后的现状，通过认清形势，重视教育科研；立足教学，做教育科研课题；落实听评课，在常规教学中提升科研能力；总结经验，撰写教学论文；实地观摩，激发研究潜能，才能达到提升教师科研能力的目的。

[关键词]课题研究；素质教育；教育教学

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）33-0077-02

进入新时期，广东省教育事业发展取得辉煌成就，但毋庸讳言，在其欠发达地区教育教学研究上，却一直进展缓慢。以粤北山区清远市为例，其教育理论、理念已经落后于珠三角地区。由于课题研究的需要，笔者对清远市下属一些中小学教研情况进行调查，其调查结果与分析如下。

从表1中可以看出，广东省欠发达地区中小学教师的教育科研意识淡薄，没有认识到科研是提高教育教学水平的有效途径。从表2的数据中可以分析出该地区教师教育科研没有和本校的教育教学融合，为了科研而科研，科研选题偏离正确轨道，成了“假大空”。在表3中我们可以看出，清远地区的中小学教师教育科研能力急需提高。

笔者在课题组研究的基础上，借鉴发达地区的经验和自己作为一线教师的实践，针对广东省欠发达地区中小学教师教育科研实际问题，特提出如下建议。

一、认清形势，重视教育科研

中小学教师开展教育科研，不是一种可有可无的工作，是法律赋予教师的分内职责。……