杨宁

摘要：所谓学前教育的信息化，即为把信息化科技运用到儿童教育工作当中，进而令学前教育更好地满足社会的信息化发展需求。当前，在学前教育信息化的建设环节中，出现了素养较差、资源失衡、信息化管理不健全等一系列问题。以“互联网+”思维加快学前教育信息化的建设进程，具有非常重要的现实意义。

关键词：学前教育；信息化建设；互联网+

一、 引言

现阶段，伴随着网络化、信息化时代的到来，像微课、太空课程、TED演讲课程等新课程概念陆续问世，更多的院校积累起了更多远程资源，并且开始推行数字化教学模式。“互联网+教育”的崭新模式正逐渐引领学前教育信息化朝着“深度融合、引领创新”的阶段演进。在此前提下，学前教育信息化的建设获得了巨大的进步，但是，与此同时也出现了不少阻碍学前教育信息化建设工作的瓶颈问题。

二、 现阶段学前教育信息化建设过程中存在的主要问题剖析

（一） 幼师人员的整体信息化素养较低

信息化素养通常反映为信息化理论与技术、信息化意识、信息技术的应用等多个方面。尽管幼师对学前教育信息化具备一定的认识，同时借助信息化科技推进各项教学活动的态度也比较积极，然而由于他们自身的信息化意识较为薄弱，再加上信息化技术能力也不高，如此一来就更不用说对信息科技的运用能力了。

（二） 学前教育信息化管理机制不健全

我们可以把教育信息化管理理解成对教育信息化这一特定环节展开的组织、协调、管理与规划等工作内容的管控。现阶段，我国已经颁布了例如《教育管理信息标准》《教育信息化未来十年发展规划》等多项方针条文，然而对于国内学前教育信息化发展的目标、规范和幼教人员的水平鉴定标准等方面的具体规范严重缺失；除此之外，幼儿园的信息化控制制度亟待完善，领导者与信息化管控工作者的管理能力均不够。

（三） 学前信息化资源失衡

根据相关研究表明，各区域、各性质的幼儿园的教育资源存在严重的不均衡性，并且城乡之间、区域间的差距有进一步加大的趋势。与此同时，学前教育的多媒体资源严重紧缺。现如今，幼儿园的课程离不开结合《指南》《纲要》精神和课程资源实施园本化改造，如此一来方可形成更适于幼儿园的课程，目前国内幼儿园对课程教学资源的研发是心有余而力不足。

三、 以“互联网+”推进学前教育信息化建设的有效对策

（一） 借助信息化手段加强信息科技和学前教育活动的融合

具体来讲，信息科技和学前教育的有机结合指的是把各项信息化技术充分合理地运用到健康、语言、科学、社会、艺术等几大课程领域的教育活动当中，努力营造更适合儿童学习的环境，辅助他们的学习与认知。这并不代表仅仅把信息化技术当做协助教学者教学的演示工具，还需要借助对这部分技术的运用构建新的教学结构，主要包含推动幼儿健康成长的课程体系的研发。所以说，信息科技的运用能否带来良好的效果主要取决于教学者自身的教育理念。对国内的幼师人员而言，必须首先树立起正确的教育理念，并积极主动地推进教育信息化的实践与研究，最终构建起独具特色的信息化教学模式。也必须在尽快改变幼师现代教育理念、不断增强其信息化教学能力、更加注重借助信息科技解决各种问题的基础上，才可以令信息化技術拥有更大价值，促进学前教育的信息化。

除此之外，还应当加强对幼师人员信息技术运用能力的专项培训，目的是令学前教育活动和信息化技术二者更好地结合在一起。

（二） 借助信息化手段加快学前教育管理的现代化进程

首先，我们应进一步健全学前信息化管理机制。政府部门应更加清晰学前教育信息化发展的蓝图，配置更多有助于学前信息化建设的基础设备，出台更多支持学前信息化建设工作的条例和规范。这些举措对学前教育信息化进程的加快发挥着不可替代的作用。另外，我们也可以利用各种机制令教育信息化建设有序推进。其次，我们应当加强对有关人员信息化管理能力的提升。其不仅应当拥有基本的信息化素质，也需要拥有制定信息化建设总体规划、组织推进与评价等方面的能力。

（三） 借助信息化手段保障学前教育信息化资源的均衡

一方面，相关政策应更多地向落后、贫困地区倾斜，确保这些区域学前教育信息化基础设施的完备，进一步加大对贫困区域幼儿园信息化建设的资金投入力度，构建起完善的学前教育公共服务体系，全面展现公办幼儿园的主体功能，逐渐减少城乡差距。另一方面，我们也应更加注重多媒体教学资源的不断丰富和共享。多媒体教育资源在学前教育信息化建设过程中具有重要影响。因此，我们应当更加重视此方面的工作，在教学平台中多增加一些幼儿教学所需的音视频资源、资源库中增加一些活动设计和实施案例库等，上述措施均有助于学前教育信息化资源的平衡性。

四、 结束语

综上，该作笔者根据现阶段学前教育信息化的基本状况与存在的问题，对以“互联网+”推进学前教育信息化建设进程的具体策略进行了深入的探究，旨在为今后此方面的工作提供参考与借鉴。

参考文献：

[1] 常亮，曾彬.学前教育信息化研究综述[J].陕西学前师范学院学报，2015（1）：97-100.

[2] 刘珍芳.学前教育资源配置状况探究[J].教师博览，2015（11）：4-7.

[3] 茅红美.上海市教委学前教育信息化案例分享[J].中国教育信息化，2015（3）：7-8.endprint