黎侠

摘 要：拥有良好的语文功底，对于学生的人生發展有着重要的作用。而培养学生良好的语文能力，使学生拥有良好的阅读习惯是十分必要的。阅读是小学生积累知识，提升语文能力的基本手段。作为语文教师，不仅要向学生传授语文知识，而且培养学生良好的学习习惯、培养学生良好的语文能力。因此，培养学生良好的阅读习惯是十分重要的。

关键词：小学语文 教学方式 阅读习惯培养

引言

书籍是人类进步的阶梯，然而，在阅读的过程中如果没有良好的阅读习惯，阅读的效果会大打折扣。一个人习惯的养成，对其人生的发展有着重大影响。小学学生所处在的年龄阶段正是培养出学生良好习惯、纠正学生坏毛病的关键时期，小学语文教师应该抓住这一关键时期，培养出学生良好的阅读习惯。而阅读习惯的培养，不应该是采取强硬的方式，逼迫学生进行阅读。想要培养小学学生良好的阅读习惯，最重要的是这学生对阅读产生兴趣，让学生爱上阅读，然后向学生传授科学的阅读方法。教师可以通过在课堂上带领学生进行阅读，在老师的带领与示范下，在潜移默化之中对学生产生影响，使学生爱上阅读，并且学会用科学的方式进行阅读。[1]

一、使学生正确地认识什么是阅读

想要使小学阶段的学生拥有良好的阅读习惯，首先必须让学生正确的认识什么是阅读。而想要让学生对阅读有一个正确的认识，小学语文教师必须对这一年龄阶段学生的心理有一定的了解。教师必须能够针对学生的心理活动，在教学的过程当中有针对性地、有目的性地、有规划地对学生进行引导，在潜移默化之中影响学生，使学生深刻的认识到阅读有多么的重要，让学生明白阅读是学好语文的重要途径。在引导学生建立这种认识时，教师不可以采取过于生硬、直接的方法，必须在平时对学生的教学过程当中，慢慢地、一点一点地影响学生。如果教师采用过于直接的方式，直接告诉学生阅读是有多么的重要、阅读对于提升语文能力是有多么的关键、在平时应该怎么样的去阅读，反而会引起小学阶段学生的不满与反感，这样不但无法使学生建立起“阅读是十分重要的”的认识，还可能造成学生从心底里抵触阅读。教师应该从长远考虑，在教师的耐心教导下、在时间的累积作用下，一点一点地影响学生，在不会引起学生的抵触下，使学生在心理形成“阅读是十分重要的”的认识。为教师在日后能够培养出学生良好的阅读习惯打下良好的基础。

教师在引导学生进行阅读习惯的培养时，还需要慢慢地让学生认识到想要拥有好的阅读习惯并非易事。教师在引导学生进行阅读习惯的培养时，应该使学生认识到阅读并不是总是一帆风顺的，在阅读的时候总需要面对一些困难，教师应该让学生认识到在阅读过程中遇到困难时，必须要自己去面对，依靠自己的能力去解决在阅读中所碰到的困难。当学生拥有以上认识时，学生就会对阅读做好思想准备，在阅读中碰到困难时，就会自己想办法去解决困难，使阅读能够顺利的进行。例如，当学生在阅读遇到一些难以理解的词语时，教师应该让学生学会使用词典，利用网络进行查询，培养学生在阅读中独立解决困难的能力。[2]

二、培养学生坚持阅读的习惯

想要养成一个良好的习惯，并不是朝夕之间就可以完成的事情，特别是想要养成良好的阅读习惯。阅读习惯的培养是需要花费大量的时间，一点一点慢慢地培养出来的。

拥有好的阅读习惯只是一个结果，教师在对学生的阅读习惯进行培养时，一定要注重学生习惯养成的过程，不能够急于追求结果，不能为了加快培养出学生良好阅读习惯的进程而为学生增加大量的阅读量，如此反而会“欲速则不达”，为学生增加心理上的负担，导致学生厌倦阅读。教师应该针对学生的情况，为学生制定相应的习惯养成计划，重视习惯培养的过程，按照为学生所制定的习惯养成计划，一步一步地进行培养计划。而且在对学生阅读习惯的培养过程中，教师应该引导学生自行地进行阅读，让学生选择自己喜欢的内容进行阅读。这样才能够使学生对阅读更加感兴趣，让学生能够更好地投入到阅读的过程当中，更加有利于学生习惯的养成。而让学生自行进行阅读时，教师应该注意学生对阅读对象的选择，让学生自行选择、阅读学生感兴趣的读物固然重要，但是教师要保证学生所选择的读物是健康的、有利于学生成长的，而不是不健康的、会对学生的成长产生不良影响的垃圾读物。在保证学生所选择的读物是积极的、健康的、有利于学生发展的情况下，让学生自由地进行阅读，才能够对学生的成长有所帮助。

三、向学生传授科学的阅读方法

要想养成好的阅读习惯，利用科学的阅读方法进行阅读是十分关键的。科学的阅读方法能够提高学生阅读的质量以及效率。因此，小学语文教师在指导学生养成良好的阅读习惯时，必须注重向学生传授科学的阅读方法。对阅读方法的传授，教师可以通过向学生进行阅读的示范的形式，向学生展示科学的阅读方法，通过让学生跟着老师一起阅读，在潜移默化之中使学生掌握科学的阅读方法。

教师应该教会学生在阅读的过程当中，在哪些地方应该仔细的读、哪些地方只需要大概的浏览、在哪些地方可以直接跳过进行下一部分的阅读，让学生在跟随授课教师进行阅读的过程当中慢慢地掌握这些阅读的技巧，使学生能够更好地阅读，让学生能够养成更好的阅读习惯。教师还可以利用指导对学生进行课文的预习的机会，向学生传授预习课文的步骤，引导学生按照教师所传授的预习步骤进行阅读。在时间的积累下，学生不断地按照老师所给出的预习步骤阅读，学生慢慢地形成一定的阅读思维与阅读习惯，从而使学生在对任何一本新书进行阅读时都不会感到困难。[3]

结语

能够养成良好的阅读习惯能够对学生语文能力的提升有着很大的帮助。良好的阅读习惯不但可以使学生的语文学习更加顺利，但是学生一生受用不尽的财富，也是学生能够学好其他学科的基础关键。而且想要形成良好的习惯，必须经过一个漫长的过程。所以，小学语文教师对学生的阅读习惯进行培养时，应该注意结合学生的心理，不急功近利、急于取得成果，有计划地，在潜移默化之中、一点一点地影响学生，使学生认识到“阅读是十分重要的”，让学生意识到拥有良好的阅读习惯对于人生的发展十分关键的，从而让学生形成良好的阅读习惯。

参考文献

[1]庞作娟.浅探小学中年段学生阅读习惯的培养[D].东北师范大学，2010.

[2]周喻.农村小学高年级学生课外阅读习惯培养的研究[D].湖南师范大学，2015.

[3]孙凌云.关于如何培养学生良好阅读习惯的探讨[J].才智，2014，32：145.