阳利庚

摘 要：高中生正是青春期，每个学生都有自己的个性，给班主任的班级管理带来的一定的阻碍，因而班主任在管理班级时要尊重学生的个性，贯彻以人为本的教育理念，实现“差异化”与“人性化”的有机融合，从而提升班级管理工作的效率，保证每个学生的全面发展。

关键词：高中 差异性 人性化

高中班主任在完成本科教学任务的同时，还要负责班上学生的综合情况，既要关注他们的学习情况，还要关心他们的生活和心理变化情况。高中学生的学习压力较大，并且正处于青春期，有很强的叛逆心理，个性较强，老师的言行举止很容易触动学生敏感的神经，所以，就需要高中班主任创新管理方式和手段来增强班级的管理，促进每个学生共同进步。[1]

一、目前高中班级管理中存在的问题

1.管理者缺乏以生为本的管理理念

高中学生面临升学的压力，成绩的提高成了学校管理的重点，从而忽视了提升学生的人文素养和人格品行，只是教师用简单的言语来向学生灌输为人处事的道理，学生处于被动接受的状态，长久以往，学生会对教师产生抵触情绪，有的学生对教师的讲解置之不理，给班主任的管理工作造成了困扰。而班主任在班级管理中也是以教师为主导，忽视和学生的交流，中重点关注学生的学习成绩，忽视学生生活中出现的问题。这种管理方式不符合以生为本的教育理念，也没有贯彻落实以学生为主体地位的管理理念，不能了解学生的真实需要，不能够调动学生的主观能动性，不能提高班级管理的质量。[2]

2.唯成绩论的评价标准

考进名校的唯一标准就是高考分数线，升学率的高低直接影响到学校的名誉，所以，在班级管理中成绩成了班主任评价学生的唯一标准，学生的其他表现都会以成绩来判定。社会需要综合性的人才来实现发展，单纯将学生的成绩作为判定学生表现的标准是不合理的，会限制学生的发展，也会对班级中成绩落后的学生有一定的打击性，不利于他们的健康成长。因而班主任在管理班级的过程中要注意关注学生的个体差异性，发现并肯定学生的长处，增强学生的自信心，做到因材施教，采用多元化的评价标准，学生的成绩只是评价的一部分，学生的思想道德水平、特长也要作为评价的环节。只有通过差异化的评价，才能让学生正确的认识自己，增强学生的自信心，进而促进学生德智体美等全面发展。[3]

二、高中班级管理中的创新策略

1.重视学生的心理发展，增强学生的综合素质

高中生处于从少年期走向青年期的关键时期，在这个过程中，他们的思想会逐渐变的成熟，心理也很敏感，容易受外界不良环境的影响，假如没有老师正确的引导，他们不容易调整自己的心理状态，不利于学生的健康成长。因此，班主任在管理班级的过程中，要及时发现学生在成长中出现的心理问题，并且要帮助学生疏通心理的障碍和困扰，贯彻以生为本的管理理念，定期举行心理教育活动，让学生参加其中，和学生成为朋友关心学生的日常生活。班主任要用科学合理的方式引导学生能够正确认识自我、他人和世界，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生确立自身的奋斗目标和理想并鼓励学生向这个方向努力，班主任还要不定期举办一些趣味的班级活动，帮助学生缓解学习压力，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。[4]

2.利用网络平台，加强和学生的沟通

当前，计算机信息技术快速发展，大部分高中生都接触过计算机信息平台，还能够利用网络来查询自己想要的资源，但是高中生的心智发展不够成熟，社会阅历匮乏，面对海量的信息资源，没有辨别是非的能力，容易受不良信息的诱导，所以班主任要引导学生正确的看待网络，让学生知道网络的优点和缺点，指导学生从网络中筛选有益的信息资源。同时班主任还可以利用互联网的沟通功能，随时随地和学生进行沟通，让学生大胆发表自己的言论，说出自己在学习、生活中遇到的问题，教师及时的帮助学生解决问题，实现学生和教师之间的零距离沟通，并给以学生充分的交流自由和机会，体现出班级管理中的人性化特点。

3.尊重学生的个性差异，采取差异化管理

高中班主任在班级管理中扮演着主导者的角色，但是在管理中也不能只依靠自身的主观意识来对班级进行管理，这样不利于师生之间的有效交流。所以，班主任在管理班级时可以将管理權限合理分配到班上学生的身上，通过选举的方式在班上选出班委会成员，班主任通过和班委会的交流来及时了解全班学生的动态，同时班主任要做好对班委会的指导和监督工作，协同班干部一起解决班级问题，这样既可以锻炼学生的管理能力还可以增强和学生之间的友谊，加强班级的凝聚力。[5]

班主任还要加强与其他任课老师的沟通，了解到每位同学的学科成绩，帮助学生增强补弱，将全班同学分层管理，根据学生的成绩和性格特点来制定不同的培养计划，帮助学生均衡发展，增强综合素质，及时发现学生的闪光点并给与鼓励，让每个学生都能充分发挥出自身的优点并得到不断的强化，让班级管理更加科学、高效。

结语

高中阶段既是学生学习的关键时期，同时也是心理发展的重要时期，是学生人生的转折点，班主任要不断完善班级管理的方式方法，利用创新手段来提升班级管理的效果，让学生在班级中既可以提升自己的学习成绩，还可以提高学生的综合素质，实现学生的全面发展，使学生身心健康，用积极乐观的态度来面对学习和生活，努力实现自己的人生理想。

参考文献

[1]许宇鹏，孔军伟.谈班级管理工作中的几个“做到”[J].现代农村科技.2011（08）.

[2]刘琳.班级在引导学生核心价值观形成过程中的有效途径[J].华夏教师.2018（08）.

[3]马涛.关注融合多元自主——论西藏地区高中班级管理工作存在的问题及解决对策[J].西藏科技.2017（05）.

[4]潘晓荣.论师德在班级管理工作中的重要性[J].学周刊.2017（26）.

[5]李春雷，唐丽萍.高中班主任如何进行高效的班级管理分析[J].读与写（教育教学刊）.2018（03）.