孟楠

摘 要：英语是初中阶段比较重要的科目之一。初中的英语涉及较多的语法知识，所以学习好初中的英语知识能够为学生日后的学习奠定基础。为了能够让学生在有限的课堂教学中学习到更多的知识，教师就要对现有的教学模式进行创新，以新的教学方法吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，进而提高学生的学习效率。本文主要针对反思性阅读在初中英语教学中的应用问题展开讨论，首先从反思性教学的概述以及特征入手，然后对反思性阅读教学在英语课堂中的运用策略进行介绍。

关键词：反思性阅读 英语课堂 初中教学

阅读教学是学生学习的重点内容之一。学生在进行阅读学习的过程中，由于学生的基础知识掌握的并不是十分的牢固，所以學生在对文章进行阅读的过程中会遇到各种的问题，这也就影响了学生的学习兴趣，使得学生的学习效率较低，不利于学生的发展。为了增强学生的学习效率，实现对学生更好的教育，教师就应该对教学方法进行创新与完善，加强对于新的教学方法的运用，比如反思性阅读教学法，以此来解决学生学习中遇到的问题，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。

一、初中英语课堂反思性阅读教学的概述及特征

教师在课堂教学的过程鼓励学生进行反思性教学，使得学生能够在阅读的过程中积累学习经验，促进学生学习能力的提升[1]。同时，教师采用反思性阅读教学的模式，还能够在教学中吸取经验，进而促使教学效率的提升，为学生营造出更好的学习环境。

作为新型的教学模式，反思性阅读具有明显的特征。首先，反思性阅读是一种自发性的行为，这需要参与者有较强的自觉性。在初中英语的学习中，为了能够促进反思性阅读模式的顺利实施，首先教师就应该具有较强的反思自觉性，进而不断地对教学的模式进行创新，同时学生也应该形成反思精神，加强对自己学习过程的反思，进而促进反思性阅读模式的顺利应用。

其次，反思性阅读的教学模式是一个连续的过程。在反思性阅读教学中，教师需要对学生的学习过程进行细致的观察，使得教师能够发现自己在教学中的不足，并及时的改正，进而为学生营造出良好的学习环境，为学生的学习奠定基础。

二、反思性阅读教学在初中英语教学中的运用

1.教师在教学前的反思，为反思性阅读教学奠定基础

教师在教学前的反思主要就是对教学内容的合理性进行反思。在反思的过程中，教师需要确定教学目标的设定是否合理;教学的方式是否能够满足学生的需求;教学的内容是否能够吸引学生的注意力等。通过教学前的反思，教师能够知道在教学的过程中该做什么，进而改善课堂教学的氛围，为学生营造出良好的学习环境，促进教学效率的提升[2]。

教师对教学内容的反思主要就是对教学内容实用性的反思过程。在教学的过程中，教师的教学内容不可以完全的按照教材进行，教师应该滴教材的内容进行深入的挖掘，进而为学生提供更多的学习素材，使得学生能够在有限的时间之内学习到更多的知识，促进学生的全面发展。

2.教师对教学流程进行反思，进而促进反思性阅读的顺利实施

在英语阅读教学的过程中，为了能够促进反思性教学的顺利应用，教师应该对教学的流程进行反思，根据学生的实际情况对教学的流程进行调整，以便实现对学生更好的教育，促进学生学习成绩的提升。教师对教学的流程进行反思总结，不仅能够促进课堂教学的高效进行，还能够在无形中对学生产生影响，使得学生也能够不断地进行自我反思，进而使得学生的学习成绩有所提高。

在反思性阅读教学中，批判性思维是理性的、反思性的思维，侧重于决定相信什么或做什么。针对反思性阅读的这一特点，教师就要积极的对教学的流程进行反思。比如在教学的过程中教师要对教材中的素材的内涵进行反思，进而引导学生对文章进行更深层次的阅读。在课堂教学结束后，教师还应该反思教学中存在的问题，比如教学内容的丰富度、教学中的重点与难点的突显程度等问题，并客观地面对，并进行理性思考，从主观上寻找原因，提高课堂教学的效率，进而促进反思性阅读教学的顺利进行。

3.鼓励学生进行阅读记录，进而促进反思性阅读教学的顺利进行

在初中英语教学的过程中，教师鼓励学生对阅读的过程进行记录，以此来为学生的反思过程提供依据，使得学生能够在反思的过程中了解自己学习中的不足，并及时的改正，进而激发学生的学习兴趣，使得学生能够主动的参与到阅读之中，为学生日后的学习奠定基础。在学生进行反思性阅读的过程中，学生可以逐渐形成自主学习的能力和解决问题的能力，对于学生的全面发展产生着重要的影响。

比如在学习北师大版九年级下册英语教材中Unit2 Books Lesson 6 Tom Sawyer的学习中，教师就可以让学生自主的对文章进行阅读，并让学生将自己阅读的过程进行记录，比如学生可以将自己对文章中某一句话的理解或是某个陌生的单词进行记录。在学生阅读完教材的内容之后，教师就可以让学生根据自己所做出的记录，对自己阅读的过程进行反思总结，使得学生能够及时地发现自己在阅读过程中存在的问题，并对自己阅读方式进行调整，进而使得学生能够掌握正确、高效的阅读模式，促进学生学习效率的提升。

结语

综上所述，初中英语是学生学习的重要科目之一。在教学的过程中，教师要积极的对教学的模式进行改变，采用反思性阅读教学的模式对学生展开教学，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进学生学习成绩的提升。反思性阅读的顺利应用，需要教师和学生的共同反思，进而存进反思性教学的顺利进行，为学生提供良好的学习环境，促进学生的全面发展。在初中英语教学的过程中，加强对于反思性阅读教学的运用，使得教师能够为学生营造出良好的学习环境与学习氛围，使得学生能够在反思性阅读的过程中发现自己学习中存在的问题，为学生日后的学习奠定基础。

参考文献

[1]宋志华.注重反思激活课堂——反思性教学在初中英语课中的运用[J].中学生英语，2017（2）：108-108.

[2]赵林静，张鹏.反思性教学在初中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2016（14）：20-20.

[3]吴晓飞.浅谈反思性学习在初中英语教学中的应用[J].初中生世界：初中教学研究，2017（12）：72-72.