张利

摘要：汉字在我国拥有几千年的历史，同时书法也是我国非物质文化遗产之一。随着电子科技的不断发展，键盘输入方式使得人们写字的机会越来越少，对书写训练的重视度也日渐下降。因此，在初中语文教学中，教师应积极展开书写强化训练，培养学生良好的书写习惯。本文分析了初中语文书写训练存在的问题，并提出强化书写训练的策略。

关键词：初中语文   书写训练

随着电脑和智能手机的普及，很多学生都加入了“键盘侠”的行列，这种行为导致学生对书写训练的重视度日渐下降，书写问题层出不穷，书写能力不断降低。因此，在初中语文教学中，教师应强化书写训练，重视写字教学，提高学生的书写能力。

一、初中语文教学中书写训练存在的问题

1.书写训练态度不端正

受应试教育的影响，很多教师和家长虽然都意识到书写能力对学生的重要性，但在以考試成绩和升学为主的教学背景下，对学生书写训练的重视度不够，甚至有部分教师认为只要把答案书写清楚、无错漏便可。在这种形势下，学生常常为了完成学习任务，书写草率，书写训练态度不端正。长期下来，书写能力越来越低。

2.过分依赖电子产品

随着电脑和智能手机在日常生活中的普及，人们只需要简单敲击键盘就可以输入文字，导致学生越来越依赖电子产品，对汉字的字形难以产生直观感受，书写训练的机会和时间大大减少，书写能力也逐渐退化。

二、初中语文教学强化书写训练的策略

1.提高教师对书写训练重要性的认识

汉语文化博大精深，汉字是我国文化的瑰宝，具有极高的美学及使用价值，中国人有责任、有义务传承汉语文化，而作为国家接班人的初中生，更应具有这方面的意识。初中语文教师应提高对书写训练重要性的认识，强化汉字书写训练，将汉字书写训练贯穿于语文课堂，不断提升学生的书写能力。

2.建立汉字书写训练制度

在初中语文教学中，教师应积极建立汉字书写训练制度，为学生建立相应的书写档案，定时进行书写测试，并针对学生书写情况调整训练强度。教师可以利用课堂或课后时间，开设10分钟的写字课，并在课后作业中强调书写的规范性，保证学生汉字书写训练的效果，养成良好的书写习惯，不断提高学生的书写能力。

3.激发学生书写兴趣

兴趣是学习最好的老师，也是学生学习动力的来源。在传统的初中语文教学中，部分教师及学生都存在只要答案正确、成绩好就可以的观念，对书写的重视程度不高，导致学生对书写训练敷衍了事。因此，初中语文教师应结合学生的学习兴趣点，采取多种训练方法强化学生的书写训练，在激发学生书写兴趣的同时，提升学生的书写能力。

在教学过程中，教师可以经常举办书法大赛、手抄报比赛等活动，并邀请书法协会的专家展示书法作品，让学生感受书法的魅力，从心里对书法产生兴趣，提高学生书写训练的积极性和主动性。此外，教师还可以设立“小小书法家”等荣誉称号，定期评比，让学生在相互竞争中逐渐养成良好的书写习惯，激发学生的书写兴趣，逐渐提高学生的书写能力。

4.提高教师自身书写技能和书写教学技能

对于初中生而言，教师是学生模仿的对象，所以在日常教学中，教师的书写水平将直接影响学生的书写能力。因此，教师应提升自身书写技能，在日常教学中做好板书工作，以高超的书写技能和书写教学技能激励学生练习书写，以身作则地提高学生对书写的重视，最终提高学生的书写能力。

三、结语

总之，书写能力是学生的基础能力之一，在初中语文教学中培养学生的书写能力是一项重要任务，是传承汉字文化的重要方式。而培养学生的写字能力是一项长期的任务，教师应强化学生书写训练，提高学生对书写能力的重视，养成良好的书写习惯，从而不断提升学生的书写能力。

参考文献：

[1]毛明霞.浅探初中语文教学强化书写训练[J].学周刊，2018，（9）.

[2]徐磊.初中语文现代文汉字教学策略研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.

[3]杨朝霞.初中语文教学加强汉字书写的有效策略[J].学周刊，2015，（30）.

（作者单位：江西省余干县第五中学）