瞿继蓉

摘 要：英语是全世界应用范围最广的语种，提高小学英语教学水平，重视英语词汇教学中自然拼读法的利用，是保证英语教学质量的重要所在。阐述了当前小学英语教学中存在的问题，并对自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用进行分析探讨。

关键词：小学英语词汇教学；自然拼读法；应用

在小学英语课堂中，利用自然拼读法可加强对单词的掌握能力，使小学生的英语水平大幅提升。利用自然拼读教学时，要求学生理解字母搭配或单个字母的发音方式，经过长时期的学习，学生能够在没有老师的帮助下完成生词发音以及辨音識词。自然拼读法的应用，为小学生打开了通往高等英语学习道路的捷径，而且相较于传统方式而言，自然拼读法更容易激发学生对英语学科的喜爱，不失为一种更加有效、更加先进的英语单词速成教学法。

一、小学英语词汇教学现状分析

随着经济全球化时代的到来，各国的贸易联系、经济合作日益明显，英语是公认的官方语言，这样的时代背景说明当前社会对英语专业人才的迫切渴求。小学英语是高等英语的基础部分，是决定一个学生英语下限能力的重中之重，而词汇量的掌握情况是衡量学生英语能力的主要标准。人教版pep英语初级教材不仅提供了大量的词汇，而且要求学生会记、会用的单词数量也不在少数。部分学生在实际学习中就会面临许多问题，对生词、生音的掌握能力不强，只靠一味地强记硬背，不仅效率低下，而且还容易降低学生的学习兴趣。除此之外，英语学习过程中存在的母语迁移问题也是造成教学成效低下的主要原因。

二、小学英语词汇教学中自然拼读法的应用探讨

（一）字母组合发音教学

自然拼读法能够帮助小学生掌握更多的英语词汇量，是今后学习高级英语的有效途径。传统教学模式是将单词强加给学生，这样一种灌输方式是很难起到教学成效的，并且英语本身也是一种极为灵活的语种，因此教学策略应适当做出改变，通过将字母组合发音渗透至课堂教学中，在这一学习过程中应注意以下几点：第一，单词是由多个字母组成的，对小学生来说，学好26个字母是极为重要的，特别是每个字母是如何发音、构成字母发音的要素等等内容都需要学生了解掌握；第二，学生具备基础发音能力的同时，进行字母组合发音能力的学习，学会生词读音以及听音念词，如果学生形成了自己专属的思维形式和认知方法，对日后其他的生词学习所起到的帮助也是十分明显的；第三，字母组合发音教学应注重学生的感受体验，从而在拼读过程中感受英语的魅力，激发学习热情。

比如“猫”cat一词，利用元音加辅音的教学方式划分为c-a ca a-t at；如“狗”dog一词，元音在中间，首尾是辅音，可按照d-o-g进行拼读；如jeep，sheep，bead等双元音单词，以第一个元音字母发音、第二个不发音为拼读标准；再比如，sweater等元音字母与非元音字母的交杂单词，可按照sw-ea-t-er进行拼读。此外，需要让学生掌握听音识词的能力，许多小学生即使在教师多次重复发音的情况下依然不能准确发音，为此应通过大量系统性训练解决这一问题。

（二）提高词汇拼写水平

普遍认为小学英语教学工作的难题就在于如何让学生认识单词、掌握单词，而且基于小学生的年龄特点，相应教学手段也应该符合他们的个性需求，一旦学生对英语课失去兴趣，今后教学工作的难度将越来越大。小学英语自然拼读教学不仅要求小学生会读，还要最终落实到“写”，如何提高单词的拼写水平就显得十分重要。实际教学中应保持教学有序、环环相扣，执行听、认、写这一教学流程。“听”是学生吸收词汇信息的来源，对词汇的构造部分初步了解；“认”就是认音节，利用自己所学知识对各个部分进行音体辨认；然后是“写”，基于学生自己的理解写到纸面上。三个环节的学习效率直接决定学生能否掌握词汇。

（三）加强阅读与词汇联系

英语阅读不仅有利于英语写作能力，对英语口语水平的提升也说明英语阅读教学的重要性，而学生阅读能力又取决于他们掌握了多少词汇量，因此个人认为英语词汇自然拼读教学过程中，应注重阅读与词汇的结合教学，也可以说是从阅读角度去渗透生词学习。如2000年人教版pep教材第一节meet一词，拼读为m-ee-t，可先进行阅读训练，在接下来的生词讲演中学生很快就能反应过来这个词刚才是学过的。这种方式是提高小学英语教学水平的有效措施。

综上，分析了当前小学英语词汇教学存在的问题，并给出有关自然拼读法教学的建议措施。在实际教学中，教师应结合学生的学习需求，确保自然拼读法的有效性、可行性，确保学生能够在健康、快乐的教学氛围中更好地学习英语。

参考文献：

[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016，20（20）：86-87.

[2]刘景钊.小学英语拼读法教学策略探究[J].创新时代，2016（8）：72-73.

[3]闫赤兵.对小学英语拼读与阅读教学的思考与实践[J].英语学习，2016（8X）：52-53.

编辑 李琴芳endprint