乔能俊

摘 要：在新课改背景下，教育事业得到良好的进步和发展。其中初中教学活动中，班主任起到核心、主导作用，可谓是教学任务顺利开展的前提依据。班主任只有经过统筹的管理方式，才能更好地服务学生，提升学生的综合能力与素养。在教学管理工作中，班主任可应用各种方法和手段，展现教育艺术，在初中教学实践中立足。因此，针对现阶段初中班主任的管理教育艺术进行探究和分析，提出具体可行的实施对策，提升班主任管理的综合水平。

关键词：初中教学；班主任；管理工作；教育艺术

在教育体系中，班主任作为主要核心人物，其管理职能的高效形式，与学生综合素养的养成以及教学质量的提升有着直接性联系。在初中教育中，因为学生刚进入青春期，相对而言比较叛逆，为此，加大了班主任的管理难度。另外，在社会经济高速发展的今天，学生的个性尤为张扬，逐渐体现出个性化需求。在班主任管理中，需要将管理的艺术性和科学性突出，才能实现其价值含义。

一、简述当下初中班主任管理过程中存在的问题

1.学生的个性化问题尤为明显

就目前而言，初中班主任管理工作中，学生的个性彰显主要表现为鲜明性和多样化特征。相比以往的初中生而言，新时代的学生思想开放，进而加大了班主任管理工作的难度系数。就初中阶段的学生来讲，其具有基本认知外界社会的能力，而心理和生理均相对较为成熟。在经济社会不断进步和发展的驱使下，学生与外界信息接触的越来越多，思维逻辑也表现出复杂性。除此之外，初中生正是青春期时期，其叛逆心理较强，且具有较强的自尊心，情绪波动也相对较大。在初中班级管理时，要有意识地提升管理的艺术性，即方式方法要灵活、有弹性，能让学生感受到教师的行为是有爱意的，是从爱护他们的角度出发的。现阶段，普遍存在着家庭教育欠缺的问题，重大的管理重任均转移到班主任的身上，不单单在理论知识的讲述上，还包含思想道德教育方面，如今的初中班主任相比以往而言，肩负着巨大的压力和责任。

2.班主任缺乏艺术性管理方法

在传统教育理念的影响下，大部分班主任在管理班级时，均采取比较单一的方式，也就是直接给学生下达指令。班主任在管理过程中，采取命令的教导方法，教师和学生地位不平等，教師本着“严师出高徒”的想法管理班级，可这种理念已经无法满足当今社会的教育需求，针对个性强烈的学生来讲，更是特别不适用。为此，在实施初中班主任管理工作时，必须加强管理的艺术性。

二、初中班主任管理工作中的教育艺术对策

1.正确树立班主任管理观念

在以往管理方式中，班主任是班级的管理中心，在管理过程中占据中心地位。在实施管理工作时，班主任经常不自觉地呈现“一言堂”的模式，对学生的想法和意见很少听取，也不会对学生的个性化需求全面考虑。为此，想要提高初中班级管理的科学性与艺术性，必须将思维想法转变，将教师的核心地位转变为以学生为中心，实施班主任管理工作，必须把学生放在中心位置，建立良好的师生关系[1]。在班级管理的过程中，需要充分聆听学生的想法和意见，引导学生积极参与，更多地站在学生的角度思考问题，针对其特点和需求，对其意愿保持尊重态度，多和学生交朋友，通过互动式的管理模式，使初中班主任管理的水平得到提升。在班主任管理过程中，教师应积极提升管理的教育艺术性，增强管理的人文性，让学生充分感知教育的温度。

2.重视管理模式与语言的协调性

初中班主任在管理过程中需要经过语言方式传达信息，语言本身就作为一门艺术，其具备的艺术性较强，教师在班级管理和活动安排过程中，需要将语言的艺术性充分发挥出来，建立良好的师生关系。在现代化的初中课堂当中，大部分学生均为“零零后”，对教师的管理语言十分敏感，为此，教师需要在管理过程中，适当采用网络名词，缩短和学生的距离，减少与学生的隔阂与代沟，使管理水平和成效得到明显提升[2]。

3.多和家长交流、沟通

在初中班主任管理过程中，学生家长对学校的支持作为其中关键的一部分。俗话说，成功的教育，不仅需要学校的支持，还需要家长的积极参与。班主任管理工作中，只有不断加强与学生家长的良好交流、沟通，才能保证家长积极参与其中。在与家长的沟通中，班主任要避免以高高在上的态度面对家长。在和家长交流、沟通时，班主任只有与家长处于平等的位置，才能保证交流的顺畅，才能够将班级管理的艺术性和科学性充分彰显出来[3]。经过和家长交流，相互之间分享教育艺术，相互支撑，共同参与教育，既能够提高学生的综合能力和学习成绩，还能提升管理水平和管理效果。

综上而言，初中班主任在管理时，不仅肩负着管理学生的重担，还对维护教学的顺畅起关键性作用。而在社会经济高速进步和发展的今天，学生的个性化特点显得尤为明显，在新时代教育理念的转变下，班主任的管理模式必须不断创新，突出教育管理的艺术性，才能在班级管理过程中，突显班主任的主观能动性，提高管理的艺术性和科学性，使管理水平得到提升，保证初中生良好、健康发展。

参考文献：

[1]王胜利.初中班主任管理工作中的教育艺术分析[J].散文百家（下），2016（10）：158.

[2]王吉财.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新课程（中），2017（3）：211.

[3]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（8）：10.

编辑 张珍珍