司马吾力·恰依旦

摘 要：从小学到初中再到高中，数学一直陪伴在学生左右，伴学生学习成长，可以说，学生对数学是再熟悉不过的了，但是，在升入高中后，学生学习数学的难度陡然增大，高中阶段的数学知识抽象的内容较多，学生很难理解，这就导致了学困生的产生。同时，学困生学习数学知识的兴趣趋于无，进一步降低了他们的学习效率，为教师教学工作的顺利开展带来了许多困难。从多个角度分析高中数学学困生形成的原因，研究高中数学学困生的转化策略，为高中广大的数学教育工作者提供思考。

关键词：高中数学；学困生；转化；学习兴趣

随着高中招生的一再扩招，高中课堂的人数也不断增多，新的问题摆在了高中学校的面前，进入学校学习的学生基础良莠不齐，学生各自的数学基础水平不同，在学习的过程中就会出现很大的差异。高中的数学知识并不是全新的开始，它与初中数学知识息息相关，如果学生在初中阶段没有打好基础，就会在学习的时候增添许多难度，影响学习效率，使得数学成绩下降，就会变为学困生。

一、高中数学学困生的学习情况

1.无法刻苦学习，学习意志薄弱

学困生在学习上经常遭受磨难，处于弱势，使得他们被学习的大山击垮，自信心严重缺失，意志力薄弱，对学习产生恐惧的情绪。一提到学习，他们就下意识抵触，不知所措，好不容易下定决心坚持学习，遇到一点挫折就会被打回原形，击败他们想要学习、进步的信心，加之高中数学知识大都枯燥抽象，学困生很容易就会在与数学的对峙之中败下阵来，产生知难而退的想法。……