余万

摘 要：校企合作是当今中等职业学校的善用教学模式，它具有相当巨大的专业及职业能力培养优势，可实现学校与企业两种不同的教育环境创设，同时能够实现二者之间的资源互换共享，实现专业教育中的理实一体化优势互补。本文对校企合作背景下的电子商务教学模式理论内涵进行了分析，探究了基于校企合作模式下的实战型电子商务教学模式创建过程。

关键词：校企合作；电子商務教学模式；人才培养；教学应用设计

注重人才培养的实用性与实效性是当前中等职业教育的主题，而在当前的中职学校中，基于校企合作的电子商务教学模式格外受到青睐，它构建了校企双方的供应模式，体现了电子商务专业作为新兴交叉学科的优势性，为中职学校学生创造了广阔的就业前景。在如此新颖的理念下，中职学校也需要把握契机，争取与企业实现更多校企合作内容，全面创新电子商务教学模式。

一、校企合作对电子商务专业教学的现实意义研究

校企合作针对当前的中职学校电子商务专业教学实施具有现实价值意义，因为它利用资源互换贡献与实操教学锻炼了学生的专业实践能力，也满足了企业对于专业人才的现实需要，可谓是实现了一箭双雕，对企业及学校共同发展非常有利，其具体的现实意义应该涵盖以下三点：

（一）对学生实践能力的提升

电子商务专业教学讲究的就是理论结合实践展开教学，所以该学科作为当前的新型交叉学科具有较强的实践思维逻辑，可实现对中职生专业能力的深度培养。但是传统学科教学模式缺乏对学生实践能力的进一步深度挖掘，所以中职学校就思考联系社会企业，实现了现如今十分流行的“校企合作”模式。“校企合作”模式首先为学生提供了拥有丰富资源与发展空间的实践场所，能够对学生所学习的理论知识进行优化与提升。而对于学生的专业技能水平发展它也提供了新的舞台，对学生开阔视野、快速步入社会岗位非常有帮助。在这里，学生的专业学习深度、广度与创造能力都有所进化，通过在企业中的实训顶岗实践，中职生的电子商务知识应用能力也有明显提升。

（二）对企业人才需求的满足

社会企业在选拔人才方面比较青睐“校企合作”模式，特别是当前市场中数量颇多的科技企业在甄选人才时就会倾向于与校方合作。电子商务专业作为当前社会上异常热门的专业之一，社会企业对该领域的人才需求量大且选拔水平高，所以他们愿意与学校合作，分享企业资源并获得优秀人才的实习选拔机会。实际上这种人才选拔满足了企业的人才需求，为企业选择优秀人才节约了大量成本，且能够保证企业在短期内就选择到正确的、自己需要的人才。

（三）对校企共同发展的促进

当前的校企合作模式对电子商务专业教学的现实价值很大，因为它为彼此双方都打开了一条教育发展新路，学校方面通过企业获得更多社会电子商务领域的最新资讯，这对学校建设完善电子商务专业非常有好处。而企业则不再担心人力资源问题，它充实了企业的人力资本并实现了校企双方共同向前发展，因此校企在合作过程中更愿意探索对方，实施创新策略以推动双方共同发展，实现教育优化与人才培养升级。

二、基于校企合作的电子商务教学模式创新教学应用设计

在本文看来，基于校企合作的电子商务教学模式创新教学应用设计必须思考中职学校电子商务专业如何与相关企业实现教学融合，如何在教学应用过程中实现创新，为此下文就给出了具体的创新教学应用设计思路与设计流程。

（一）“校企合作”模式下电子商务教学设计思路

校企双方都要在合作状态下为专业学生给出基于行动导向的教学思路，并将这一思路成功引入到电子商务课程当中，明确具体的教学研究对象，再展开教学方案设计，它其中就应该包含了目标的确定、校企合作教学环境的创建、信息的获取以及最终评价。

（二）“校企合作”模式下电子商务教学设计流程

1.确定目标

首先明确目标，教师要首先基于学生的电子商务基础能力提出学习内容，且教师要结合研究目标明确学生所需要学习的专业能力、社会能力与方法能力。整个教学过程要结合教师所提出的学习目标与项目任务目标展开教学。这其中就包含了对项目教学法的应用。而项目的提供方则是企业，企业将适合于中职生电子商务教学推进的真实或模拟项目交给学生操作，希望基于学生自身能力与所学习知识来提高项目运作能力，为学生未来加入企业岗位实践工作确立大前提，明确目前的学习计划与学习目标。

2.校企合作教学环境的创建

该阶段企业要为中职生创造项目实操环境，要以职业能力培养作为主要导向，客观反映专业中学生对于各种专业能力学习所需要的现实环境。在教学过程中，企业会与学校共同设置模拟电子商务教学实践场景，并引入学生这一重要的实践参与者角色。

3.信息的获取与合作学习

例如企业就给出了模拟B2C模式的购物网站实操模式，希望学生结合理论与案例了解B2C购物网站，同时学会建设操作网站。该阶段学生就要以分组形式参与到教学实践当中，利用图书馆、互联网及社会调查搜索各种建设B2C网站的有价值信息，并尝试自主提出各种网站建设设计问题，例如“B2C网站的服务项目有哪些？”“B2C网站的营销策略是什么？”“如何建设和运营B2C网站才能成功？”等。这些项目课题能够激发学生合作讨论，并结合师生评论打开思路，总结归纳在B2C电子商务运作模式的优势所在。

4.最终评价

最终评价由学生、教师与企业共同给出，学生评价以小组互评展开，该阶段学生可以各抒己见，发表对其他小组B2C购物网站建设过程与建设框架的看法。而教师方面则会给出理论指导建议，希望学生能够结合教学内容，遵循客观规律展开设计模拟；最后企业则会给出实践经验看法，结合校内讲座或企业内实践工作参观来进一步启发学生，完善他们对B2C购物网站建设的认知过程。

结束语：

在校企合作模式下，电子商务教学模式的创新主要围绕实践、项目合作、信息检索与多维度评价等方面展开，其目的就是为了培养中职生在电子商务教学模式背景下的发散思维，希望他们有更多机会融入到企业实践操作中，尽早适应行业岗位，优先提高专业实操能力。

参考文献：

[1] 季竹青.高职院校电子商务校企合作实践教学模式探讨[J].商情，2018，（20）：185.

[2] 郑金胜，许 靖.校企合作模式下高职电子商务专业实训模块化教学研究[J].职教论坛，2017，（09）：85-89.

[3] 青 灵.电子商务专业"校企合作"实践教学必要性研究[J].科技资讯，2018，（02）：162-163.