何惠民

【内容摘要】随着新课改的深入教育改革，为了明确教学目的，提高课堂效率，更有效的开展高中物理教学，本文着重高中物理课堂上的常见问题做出分析，并提出相关问题的解决策略，为以后高中物理教学研究留下参考依据。

【关键词】高中物理 常见问题 解决策略

引言

受传统应试教育的影响，高中物理教学模式陈旧，教学资源不足，学生学习被动，对物理学科兴趣不浓等问题都逐渐显露，导致教育水平停滞不前。针对这一系列的问题，本文做出了詳细的分析，找到问题产生的原因，并提出了相应的解决策略以供参考。

一、高中物理课堂的常见问题

1.教学资源不足、实验器材陈旧

现如今许多高中学校的教学资源匮乏、物理、化学等工科的实验器材没有与时俱进，有的器材年代过于久远，十年左右的器材还在使用的情况仍旧存在，学校给予教学资源的重视远远不够，投入资金较少。教学实验仪器陈旧、老化严重，这也是物理课堂实验的局限性，学生没有机会看到先进、与时代接轨的物理实验，导致学习兴趣大大下降，同时也局限了教师上课时的操作与知识的讲解传授①。

2.教学模式缺乏创新

据调研结果表明，绝大部分的高中物理教师沿用传统教学模式，课堂上以自我为中心展开教学，学生被动听取知识，课堂氛围枯燥无味，这样长期下去，会导致学习效率低下，教学效果变差。高中物理是一门与实际生活挂钩、且逻辑性较强的学科，如果教学模式缺乏创新，不与实际生活紧密联系，学生的课堂参与度不够的话，将非常不利于学生学习的自主性的培养，以及对物理学科的喜爱。

3.教材内容局限

高中物理教材内容所包含的知识点具有很大的局限性，在课本中学到的知识不能完全满足学生的需求，同时教学实验与理论知识无法连接在一起，从而达成理论与实践的相结合，学生的学习需求受限，就无法在此基础上获得知识的拓展②。

4.学生兴趣不浓

对高中物理难度较大，部分学生很难跟上学习进度，一旦产生学习的畏难情绪，会导致恶性循环，最终对物理学科失去原本的兴趣。且物理理论知识较为死板，学生如果没有兴趣深入研究，并将理论应用到实践中，最终对物理的理解就只能流于表面。

5.教师自身能力有限

还有就是教师自身的能力问题，一些教师专业素养不够，只顾书本知识，知识面狭窄，无法对知识点做出延伸拓展，缺乏思维发散能力，无法与实际生活相联系，跟学生讲解时不能达到深入浅出，课堂讲解能力不足，导致学生对知识点理解不到位，无法感受到物理学科的新颖，最终无法获得更多的物理知识从而养成物理思维模式。

二、高中物理课堂常见问题的有效解决策略

1.高中物理教学本身要求理论与实践相结合，注重教学实验。高中物理的知识点不再停留于理论表面，它是相互连接且复杂的，传统照本宣科式的教学影响学生对知识的吸收和理解。因此，增加实验课的数量非常有必要。通过实验锻炼了学生的主观能动性，学习自主性，在实验的过程中，教师可以将实际生活中的现象结合进来，培养学生发散思维，以及理论的应用能力。所以，学校更要加大对实验课的重视，投入更多资金购买先进、合理的实验器材，为开展有效的实验课打下坚实的基础③。

2.提高学生对物理学科的兴趣十分重要，教师雪瑶营造出轻松愉快的学习氛围，打造和谐、相互信任的师生关系，减少学生的学习负担，本身高中物理知识就存在一定的难度，部分学生很难跟上学习进度，导致学习信心降低，久而久之对物理产生排斥心理，一蹶不振。当然也有部分学生喜爱物理，兴趣高涨，课堂表现也十分积极，但不能以偏概全，教师能做的就是让学生形成互帮互助的场面，成立学习小组，让能力强的学生带动能力较差的学生一起学习，共同进步。

3.高中物理老师注重自身专业素养的提升也十分重要。物理教师的专业水平直接影响到学生的学习效果，所以，教师不能怠惰，要始终保持对知识的灵敏度，并在基础上做出知识的延伸。

4.最重要的是转变教学理念，教师的教学理念是影响教学走向的关键因素，一味地重视成绩的话，学生的学习过程受不到更多的指导，学习效率得不到保障，教师也会因为考试结果轻易对学生下定义，划等级，对学生来说是不公平的。现如今很多高中教师都持有传统的教学理念，学校方面还应做出更多的措施逐渐改变教师的观念，把时间和精力花费在学生学习的过程，重视对综合素质的培养。

结束语

总而言之，想要高中物理教学变得更为高效、完善，需要教师在教学模式上不断创新，学生在学习态度和思考方式上做出转变，只有师生的共同协作下才能将问题弱化，感受物理学科的魅力，享受学习的过程。抛弃陈旧的教学理念，将精力和时间花在问题总结、规律归纳、练习典型题目、拓展思路等方面上，相信定会为高中物理教学带来巨大的进步。

【注释】

① 吴选庆. 高中物理教学中存在的问题及对策[J]. 知识文库，2016（6）.

② 岳艳蓉、张越. 浅析高中物理教学中的问题及对策[J]. 课程教育研究：新教师教学，2013（27）.

③ 韦叶平. 高中物理教学中创新实验的设计与实践[J]. 物理实验，2012，32（3）：16-18.

【课题：物理课堂问题生成及有效解决策略，课题编号：[2018]PLZ079。】

（作者单位：甘肃省灵台县第一中学）