刘博远

摘要：目前，随着素质教育的不断加深和新课改的全面推广，给我们高中教育的发展提出了全新的要求。在高中阶段，以学生自身的财经素养以及思辨能力的提升为主要目的，不仅是提高了学生的学习成绩，更是对学生的适应能力和综合素质的锻炼和培养。本文从高中阶段的教育出发，首先对财经素养和思辨能力进行了含义的解释，随后在高中生财经素养及思辨能力培养的意义的基础上，分析了高中阶段财经素养和高中生思辨能力培养过程中存在的问题，并在最后提出了针对性的解决策略，希望能够给现阶段的高中教育提供一些帮助。

关键词：财经素养；思辨能力；综合能力；高中生

财经素养和高中生的思辨能力培养都具有十分重要的意义，它可以使得高中生能够从容面对生活中所遇到的困境和挫折，提升学生的应变能力和综合素质。现阶段这项培养工作上还存在着不小的缺陷，不仅教师所采用的教育模式需要进一步的更新，高中生自身也应该主动的学习大量的课外知识，用来丰满自身的知识储备和提高自己的知识层次。这样才能够真正的增加学生的财经素质，拓宽视野，提高学生的思辨能力才能够顺利实现，进而使学生综合素质得到增强。

一、高中生财经素养及思辨能力培养的意义

（一）高中生需要具备的必须能力

大多数的高中院校在学生的成长培养上，都会忽视在学生财经素养和思辨能力上的培养，这其实是校方没有重视到财经素养和思辨能力对于学生成长的重要性。其实，这在现阶段中基本上是学生初入社会和生活的必备技能。即便是在未来的成长发展中学生不再深入学习财经方面的知识和技能，但所具备的基础财经意识和思辨能力，也能够带给学生在实际生活学生上的巨大助力，从而有效的改善学生的生活质量和综合素养。

（二）能提高学生的智慧水平

财经素养和思辨能力是如今高中生学习生活中的核心能力和明确的培养方向，也是高质量人才应该具有的必备素质。学校是优质人才的诞生基地，在教育教学的规程中，财经素养和思辨能力的培养可谓是相当重要，它不仅有利于学生综合素质的提高，而且能够提高学生的智慧水平，挖掘学生的思维潜能，这在学生未来进入职场有着很大的帮助，可以提升学生的核心竞争水平，培养和磨炼学生的创新水平和意识。

（三）有利于知识积累、技能熟练以及合理解决问题

在高中生活中、学习和未来的发展中，财经素养和思辨能力的养成都有着非常重大的意义，同样是学生增加知识储备、实践应用技能的最佳渠道之一。在实际学习的过程中，学生如果不具备优秀的思辨能力，知识被动的记忆知识，没有规则的累积信息，缺少相对应的质疑能力，严重阻碍了学生的课堂学习效果。另外还需注意的是，财经素养和思辨能力的形成还能够培养学生的洞察和判断能力，使学生能够发现生活中的问题，动用自身所掌握的技能来合理的解决问题，通过解决问题来熟练技能和知识的运用。在实际的日常生活中，勇于发现问题，并通过自己的思维意识分析解决问题，最终得出合适优质的解决方案，真正的提高自身的应变生存能力。

二、高中生财经素养与思辨能力培养中的不足

（一）教师教育理念有待提升

目前在高中生的能力培养上，财经素养和思辨能力相对缺失，这种情况主要是由于教师的教育理念相对落后，直接影响到了现代教育的能力标准。很大一部分的高中教师都认为财经素养和思辨能力的培养没必要投入很大的精力。而作为教师重点关注的教学内容，则是照本学科、按部就班的传授给学生，以教学大纲的教学目标和任务为基础，发挥着自身的“教育精神”。然而教师在教学过程中并没有真正的注重学生综合能力的培养。这导致了高中的自身财经意识较差，主动性较低，随之影响到了学生的思辨能力发挥。

（二）教育方式过于单一

大多数的高中院校都没有开设独立的财经教学课程，在实际的教学过程中，也很少开展财经方面的活动和讲座。即便是在教学中涉及到了一些关于生活中财经方面的问题，基本上也都是一带而过，并且所采用的教学方式和教育模式也是有些单调，不具有实际的实施性。其中一部分涉及到财经方面的知识内容，教师所使用的教學方法不仅效率较低，而且学生也认识不到财经知识的重要性，教师的教学一般都只是从表层的理论来解析相关的知识内容，深入的教学没有有效开展，这对于学生财经素养的培养极为不利，对于学生的思辨能力也产生了直接的影响。在此影响下，大多数的高中生对财经知识只有一个大概的轮廓，对于知识的运用和深入的分析并不清楚，所以学生基本上不具备利用财经知识和思辨能力来解决生活中所遇到的问题的能力。

（三）对课外教育的重视度较低

财经素养和思辨能力的培养离不开课外教育的推动和支持。教师应该鼓励学生进行丰富的课外学习，通过课外教育来积累财经见闻，不断的累积财经方面的知识理论和实践技能，这可以给学生财经素养的提高打下良好基础。然而很多的学校教师并没有从这一角度进行学生综合能力的培养，也没有引导学生进行课外的知识接触和积累，在一定程度上对学生财经素养和思辨能力的培养造成了阻碍，课外时讯不仅能够带给学生大量的财经知识，更能够最大程度的带动学生的思想观念，所以课外教育的忽视是学生综合能力培养效果不佳的重要因素。

三、强化高中生财经素养及思辨能力水平的对策

（一）树立科学合理的教学培养目标

首先，教师对树立科学合理的教学培养目标。在学校的课程体系中一般都没有专业的财经课程，不过在其他的学科中会逐渐接触到一些财经知识，并且能够有效的锻炼高中生的思辨能力和财经意识水平。通过这些课程的培养，教师可以有效对教学目标进行完善，强化对学生财经素养和思辨能力的培养，从而使得自身充的意识到学生财经素养和思辨能力的培养重要性。在此基础上，相关的财经教学才能发挥其效用，提高学生的财经素养和思辨能力。其次，学生也应该发挥自身的潜能。高中生的身份较为特殊，处于步入社会的边缘，他们大部分的知识都是从课堂上学习到的，通过教师的课程安排，来逐渐的锻炼自身的财经素养和思辨能力。学生在教师教学过程中，不断的培养自身的思辨能力，同时通过积极参加学校所开展的财经知识演讲或辩论赛等，来完善自身的财经素养。这些途径都需要建立在教师设定明确的能力培养目标上。

（二）加强教学方法的革新

财经方面的教育和思辨能力的养成，特别依赖教师的教学手段，教师必须采用最合适最科学的方法，才能够保证学生真正理解吸收相关的知识。财经知识的教学不单单只是对学生讲授课本上的字面理论，教师要能够利用生活中的实例和典型案例来进行课堂教学，通过对案例的分析，来增强课堂知识的直观性和实效性，案例分析其实就是对学生财经知识和思辨能力的全面巩固，这样的教学模式也会很大程度的增加课堂的教学质量，使学生的财经素养和思辨能力的提升更加显著。

（三）增强学生的自主学习能力

教师应当积极的培养学生的自主意识，使学生能够主动学习，增加自身的知识积累。教师要鼓励和引导学生观阅大量的财经资讯，引导学生对社会时事的关注，并通过的自己的思考形成自我意识的看法和观点。财经素养和思辨能力的培养主要也是通过大量的积累和实际的信息影响来形成的，学生需要通过大量的课外教育来关注各种各样的财经知识，观阅不同领域的财经要点，逐渐增加自身的财经知识和案例的见识，为学生财经素养的提高奠定优秀的知识储备。在此背景下，教师才能够引导学生进行知识和技能的使用，使学生能够将课堂上所学知识和技能实际应用到生活和学习中，利用良好的思辨能力和财经素养来解决生活和学习中遇到的复杂问题，以此来巩固自己的综合素质。

四、结论

综上所述，高中生的任务被定义为“学习”，但是一味的学习并不会提高学生的综合素质，因此我们要清楚高中生的学习不应该只是应试考试的范围，更应该对财经素养和思辨能力进行培养。它在高中生的学习和生活中发挥着重要的作用，对学生的未来发展也有着重要的意义，不仅能够拓宽学生的知识视野，也能够有效促进学生其他学科的学習，实现学生成绩、能力的全面提升。所以，高中生学生发展应该重视财经素养和思辨能力的培养和锻炼，真正对高中教育事业做到完善和推动。

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