张记

[摘要]全国职业院校技能大赛“英语口语”大赛，是高职组唯一一个语言类赛项，推动了高职高专英语口语教学的改革。大赛既给学生提供了展示自己英语口语能力的平台，又给广大高职院校教师在口语教学实践上提供了广阔的思考空间。本人基于对该大赛重庆赛区的反思，试图将CBI教学模式引入高职英语口语教学中，以提高学生在大赛中的综合表现能力以及生活中的口语交际能力。

[关键词] CBI教学模式;高职口语教学;英语口语技能大赛

[中图分类号] G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2018）21-0182-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2018.21.082 [本刊网址]http：//www.hbxb.net

2004年，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会、高等学校英语应用能力考试考委会和高等教育出版社联合启动全国高职高专实用英语口语大赛。自2011年第七届起，该比赛纳入全国职业院校技能大赛，即全国职业院校技能大赛“英语口语”大赛暨全国高职高专实用英语口语大赛，成为高职组唯一一个语言类赛项。大赛受到广大师生的关注，推动了全国对高职院校英语口语教学的改革，促进了参赛选手和教师口语能力的提升。

一、高职口语教学现状及英语教学背景分析

2000年，教育部高教司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》要求，高职高专教育非英语专业的学生加强英语语言基础知识和基本技能的同时，重视培养学生实际使用语言交际的能力，特别注意加强听说技能的培养，并参加高等学校英语应用能力考试A级和B级笔试和口试。……