王冰

【摘 要】随着我国英语教学的不断发展，学生和教师在课堂上的角色发生了明显的转换。初中英语教学从原来教师是课堂的主体，教师在黑板上讲授课程，学生在下面听讲和记录的“专制型”课堂模式已经被“民主型”的课堂模式所取代，学生的主体地位日渐突出。尤其是新课标改革下的英语教学模式，更为关注学生的学习积极性和自主学习能力。英语教学不仅仅是单词的背诵，阅读理解等应试教育，更多的是对国外文化的了解和对英文这门语言的融会贯通，提高学生的整体语言水平和能力。

【关键词】初中英语；新课标；教学改革

1新课标下英语教学模式改革的重要性

新课标是指国家对于教学的纲领性文件，反映了国家对于各个阶段各门学科的教学规范。本次新课标改革对于初中英语教学的规范是在原有教学大纲规范的基础上，融合了全新的教学理念所形成的，标志着我国初中英语教学进入了新的标准阶段。新课标下对初中英语教学提出了新的标准，要求学生成为课堂的主体人物，逐渐摒弃以应试考试为目地的英语教学，转向全面化提高学生语言能力。英语教学改革是学校、教师、学生对于自身英语学习和教育方式的一次大检查，通过方法的改进、理念的跟新等策略，不断的促进学生在英语方面的全面提升与发展。

2当前英语教学存在的一系列弊端

当前英语教学存在一系列问题，主要包括：过分重视应试教育、传统教学模式依旧被沿用、教师不关注学生学习的主体性、学生的自主学习能力欠佳等几个方面。

2.1初中英语教学过分重视应试教育

由于初中的学生无形中总面对着英语中考的压力，所以尽管多年来国家教育部门都提倡素质英语教学，但是都没有得到良好的落实。初中英语教师们在进行课堂教学的时候，还是会花费大量的时间用于中考英语题目的讲解。多数教师都会在课堂后布置模拟中考体型的习题，并且让整个课堂都处于讲解题目中。如此一来，学生们对于英语课堂也没有了期待，学生的学习积极性也没有得到本质的提高。同时，由于中考英语题型设置方面的原因，学生们的阅读和听力的培养被放在更为突出的位置。而对于英语口语的训练，却并没有引起足够的重视。很多初中生可以完成较为复杂的文章阅读，却很难读出一些基本的单词。口语教学忽视，让很多初中生的英语学习变成了“哑巴英语”的学习。这对于学生早期的英文语言发展极为不利。应试教育还会带来的弊端包括学生们为了应付考试中的题型，过分重视对于“语法”的理解，苛求英语时态、从句等的表达，而忘记英语学习的本质。

2.2传统教学模式依旧被沿用

目前，传统的英语教学模式依旧被广泛的应用于英语教学课堂中。所谓的传统教学模式就是教师们要求学生们做课堂的预习，在预习中寻找不认识的新单词。课堂上的讲解内容主要是针对新单词读音的教学。而学生则在笔记本中记录新单词的用法，并且在课后予以复习和巩固。传统教学模式下的初中英语教学是没有互动性的，是枯燥乏味的。教师们只是习惯性的灌输知识，而学生们只是习惯性的接受知识。同时，传统教学模式下，英语教学并没有结合计算机等新媒体平台，仅仅依靠板书和教师的讲授，很难对一门语言的发展和背景形成更为深刻的理解。因此，初中生们也并不能了解到这个英语单词的由来和运用的情景，习惯于依样画葫芦。

2.3教师不关注学生学习的主体性

虽然，新课标要求课堂从教师“专制型”逐渐转变为学生为主体的“民主型”。然而，传统的观念依旧束缚着教师和学生们。教师们往往不愿意和学生们有过多的交流和互动。仅有的交流互动方式也是教师们站在课堂上讲授，发出提问，点名让学生来回答。这种教学方式带来的弊端在于，学生不能发挥出他本身的学习积极性，和教师们进行英语沟通交流，让自己的口语和阅读能力获得提升。教师在布置课后练习的时候，也很少针对不同层次的学生进行不同英语作业的布置。“好坏一锅端”在初中英语教学中十分常见。不能“因材施教”导致英语成绩相对较好的同学难以得到更多的知识学习，而对英语成绩较差的同学来说，英语学习更是缺乏吸引力，甚至英语课堂也变的煎熬。

2.4学生的自主学习能力欠佳

当前，初中英语教学更多的来自于课堂英语的培养和训练。这对于在英语习惯养成和语言表达能力培养来说是远远不够的。自主学习能够培养以及提高学生的主动发展能力。自主学习认为学生是学习的主体，在这种教学方式中，学生是主动进行探索、主动进行研究、主动进行学习的，学生的学习积极性得到了最大程度的调动与发挥。在这种教学方式下，学生会主动接受知识，这对于自主发展能力的培养以及提高有着很大的帮助。更为重要的是自主学习能够培养以及提升学生的自信心。自主学习的学习环境是十分轻松以及自由的，在这种学习环境中，学生会自觉主动的进行探索以及学习，他们能够在探索以及学习的过程中感受到收获知识的喜悦。

3新课标下英语教学模式改革的策略

就上文提出的当前我国英语教学存在的问题，下文笔者从转变教师的教学观念；优化初中英语教学目标；改革教学方法，优化教学方案；培养学生的情景感知能力等方面提出了自己的看法。

3.1转变教师的教学观念

被动接受变主动学习。在新的时代、新的要求、新的目标下，教师需要改变传统的教学理念，我国一直以来的教学模式都是老师作为教学主体，学生作为被动接受的客体。但我们应该明白，学生是知识的接收者，是教育的对象，我们应该树立学生为主体的思想，要让学生在课堂上发挥主体作用，引导学生进行自主学习。传统的教育模式是教师在课堂上一味的灌输知识，学生被动的接受知识，学生学习积极性不高，难以真正的提升对英语的兴趣，更不用说提升英语学习水平。这样就需要老师转变教学观念，提升学生的积极主动性，把学生变成课堂的主導者，培养学的生自主学习能力，构建一个快乐、民主、轻松的学习氛围，让学生积极参与到新的教学模式中来。同时，加强口语训练。鼓励学生积极主动的参加英语口语学习，学校开设英语口语教学，想方设法的提升英语口语的课堂作用，提升学生口语学习能力。引导学生“听”“说”方面的兴趣爱好，培养学生的动口能力，英语教师应该积极的配合学生做好口语能力的教育，不能只将英语翻译和语法学习片面的过于侧重，而忽视“听”“说”能力的培养。英语教师可以从“听”开始着手，上课老师讲英语，播放一些英语小视屏，讲一些英语小故事，提升学生的听力能力。老师开可以抓住学生对英语的好奇心和对英语体验的快乐感，让学生多用英语交流，鼓励他们大胆的说，积累英语学习的内心成就感，培养英语学习的兴趣。endprint

3.2优化初中英语教学目标

突出重难点。在开展教学之前制定学习的重难点可以有针对性的帮助学生解决学习过程中遇到的难题，加深学生对知识的理解和提高他们对英语的实际应用能力。在英语学习的课堂上，老师可以丰富教学的形式，运用不同的教学形式多次向学生展示重点和难点，引导学生在学习的过程中发挥积极主动性，让学生自己进行探究，勤于思考，培养他们去解决重难点知识的思维习惯，能灵活的运用自己掌握的知识，一步一步的完善自身学习的技能，在多元化的教育方式下让学生形成良好的学习习惯。同时也要合理分配重难点。对于课堂重难点的设置要科学合理，要在遵循英语教学大纲的基础和前提下让学生能系统的掌握知识，而不是杂乱无章的进行学习，有条理的引导学生进行探索学习，让学生能真正的理解并领悟英语学习中的重难点知识。对于课堂教学的内容设置也要合理，要在学生能够接受和理解的范围内进行，灵活分散教学，引导学生高效有用的学习。针对不同的学生，老师可以采用不同的教学方法，根据他们英语基础水平的高低划分知识的难度，采用适合他们的教学方法进行教学。

3.3改革教学方法，优化教学方案

采用多媒体辅助教学。进入新世纪以来，科学技术取得了较快的发展，多媒体被运用在社会的各个领域里，学校教学的开展也更多的采用了多媒体，它推动了教学朝着多元化的方向开展。多媒体在课堂上的应用使得课堂内容更加丰富多彩，它可以把知识点以图片、视频或音频的形式展现给学生，给学生提供了一个真实的场景，并提高了他们的学习热情，促使学生进入到听说读写的模式中去，提高他们的学习效率。老师要怎么运用多媒体教学进行良好的教学呢？一方面，利用多媒体的音响功能将学生带入情境，让学生的思维活跃起来，激发他们的求知欲，另一方面可以对那些没有实体，只能口述的内容进行图片展示。也可以把抽象难懂的知识用多媒体进行具体的细化，加深学生们对知识的理解。还有就是通过多媒体进行课堂练习，不仅节约时间，还能让学生在群体的带动下集中注意力。

也要举办英语竞赛类活动。教师可以在教学中引入竞争机制，培养学生的竞争意识，在相互竞争中取得提升。平常的单词听写可以用竞赛活动来代替，英语课外活动的时候可以猜英语谜语，举行英语作文征文比赛，英语话剧竞赛，英语歌唱比赛等与英语有关的竞赛类活动，在巩固学生英语知识的同时又培养他们的竞争意识，激发他们对英语学习的兴趣。

3.4培养学生的情景感知能力

英语水平的提高仅仅依靠在课堂上的学习是不够的，这样的学习方式比较单一，不利于培养学生的语感。老师应该鼓励学生阅读英文书籍和杂志刊物，以此来开阔学生的视野，了解与英语有关的风情文化，拓宽学生的知识面。还能培养他们的英语阅读能力，增加词汇量，提高对英文的感知能力，在阅读与感受中提高英文学习的思维活跃度，加深理解。

语言的学习不能只是呆板的学习词汇和语法，这样的教学方式效果不会好到哪里去。英语老师在教学的时候还要让学生在相应的语言情景中感受语言的文化，要学习某一个地方的语言就要对那个地方的人文地理、生活方式、文化背景有一定的了解，在语言表达中，这些都是不可或缺的因素。这样不仅丰富了学生的知识面，还能培养语感，加深对语言的理解和感知能力，对英语学习有极大的帮助。

4结束语

总之，教学只是传递知识给学生的一个途径，但知识是无限的，要想学生学得好就要培养他们自主学习的能力，教育学生掌握自主学习的方法。当前的英语教学基本是应试教育，需要转变教学模式，将被动学习变为主动学习，注重学生的素质教育。教师也需要从自己的教学理念和教学方法方面进行改进，提高课堂教学的效率，提升学生学习的兴趣。我们期待的教学模式是课堂轻松、学生爱学、不断提升、加强素质、精益求精的教学模式，希望学生对英语学习能够充满兴趣，我国的英语教育能走得更加长远。

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