熊慧

【摘要】中国汉字语言文化博大精深，是我们可以研究一生的课题。小学作为学习汉字语言的开端，起着至关重要的作用，如何将孩子们熟悉的语言转化为让他们感兴趣的汉字，如何让他们快速、大量识字，为以后的工作与学习打下基础，都是趣味识字所要关注的话题。趣味识字的出现顺应了教育改革的要求，增加了学生识字的热情。

【关键词】小学语文 趣味识字 汉字语言 有效利用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0072-01

小学生正处于活泼好动的年龄，他们对于一切事物都处于好奇的状态。识字对于他们来说是一种新鲜事物，但长时间识字会很枯燥，小学生很快会找新鲜事物来代替识字，这就需要我们针对这一特征制定有效的方法，趣味识字教学就是解决这一问题的办法之一。

一、小学语文识字教学的现状分析

（一）小学生识字机械化

识字是学习各种学科的基础，是小学语文学习的重要内容，但识字其实是枯燥乏味的。在现实的教学中，有些老师也不能运用有趣的方式讲解汉字，只会简单的就字论字。在教会学生认这个字后，就给学生们组词，让同学们死记硬背的读会、记会，这就占用了大部分的时间。忽视了让学生们充分发挥想象力自己去探索记忆的步骤，更忽视了孩子们的主观能动性。

（二）教师们变通意识不强

有些老师在讲课的过程中紧紧依托课本，不能与时俱进，更不能结合生活去教孩子们识字，更不会采用新型的教学方法，给同学们造成语文识字脱离了实际生活的假象，这就对识字造成了很大的限制，也就增加了识字的难度，造成孩子们认为语文识字是艰深晦涩的一件事情。……