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摘要：小学生年龄尚小，学习能力比较有限，有时候，对事物的认识具有片面性，还不具备正确判断事物的能力。导致班级管理出现问题，影响课堂教学效果。可以说，小学班级管理是否到位，也会影响课堂教学的有效性。为此，班主任在班级管理中，应不断提升自己的管理能力。本文作者结合自身的教学经验，对如何做好班级管理工作，提出了几点建议，旨在和同行间的学习与交流，真正促进教育管理水平的提高。

关键词：教学；班级管理；做法

一、 引言

在学校的各项教学活动中，班级管理是重要的组成部分。是顺利开展其他教学活动的重要保障。小学生因为自身的年龄特点，具有较强的可塑性和不稳定性。只有通过班主任的有效引导，才能促进其健康发展。为此，小学班主任肩负着重要的职责，既要对小学生进行思想品德教育，同时也要向小学生传授科学文化知识。为此，要求班主任能对教学目标进行明确，加强班级管理，将教学与管理的关系处理好，通过行之有效的措施的运用，在增强班级管理质量的同时，也能为小学生的健康发展，夯实基础。

二、 灵活运用多种方法，调动学生参与班级管理的积极性

在教学中，要提高教学水平，将教学与班级管理相结合，可以采用分组讨论的学习方式进行教学。这种教学方式，不仅有利于了解每一位同学，还有利于提高学生学习的主动性，使他们主动思考，达到提高教学水平的效果。学习还处于起步阶段，学生学习能力有所不同。这时，运用分组教学方式，不仅有利于在班级管理中激发学生学习热情，还有利于提升学生交往、沟通、合作的能力，使学生们能够互帮互助，相互学习，在小组讨论中共同成长。教学，许多教师只讲课本，这种教学方式，是应试教育的思维模式。所以，教学，教师不仅要讲解课本内容，还要对课堂内容进行扩展，只有这样，才能够开拓学生的视野，使学生不知不觉中接受德育教育，引导学生提高自我约束意识。在教学中，教师要在课堂教学中，倡导传统美德，赞扬良好品质，这样，才有利于塑造孩子们纯净的心灵，使学生向着美好事物看齐，学会正确做人、做事，为提升班级管理质量奠定基础。

三、 遵循以人为本的原则，培养小学生自我管理意识

教学与班级管理在内容上有许多共同之处，具有相似性特征，都提倡“以人为本”的根本原则。其实，“以人为本”的思想是如今素质教育最核心教学理念，现代小学教学必须要遵循“以人为本”的根本原则。因为“以人为本”，将对人的教育放在了首位，班级管理要做到“以人为本”，在许多文章里，也都强调“以人为本”，二者不谋而合。教育教学中的内容，不仅是为了增强学生基础，也是为了增强学生的思想道德意识，使学生在日常生活学习中，充满积极向上态度，能够做到努力学习，严于律己，养成一种独立思考的习惯。班级管理不仅要要求学生遵守纪律，还要在管理中培养小学生自我管理意识，使学生学会自我约束，自我管理，树立理想信念，在学习中严于律己，在班级里成为好学生。

四、 将课本知识与班级管理有效融合

课堂教学的目的，是培养学生基础知识，提高学生素养，然而，如果在教学过程中，仅仅是为学生讲解课文，向学生灌输理论性的知识，有时候，学生很难理解和接受。要培养学生素养，还需要将理论与实践相结合，课堂教学太过于死板，在课堂教学中，学生很难真正体会教学内容，因此，将课本知识与教学管理相结合，在班级管理中引用知识，就会让学生养成一种生活学习习惯，学生将班级管理看作是学习的实践基地，在班级的管理中表现知识，更有利于二者相辅相成，达到理想的教学管理效果。通过小故事培养学生思想感悟，以人为本，发挥教学引领作用在教学中，通过一些小故事，不仅可以培养学生思想觉悟，还可以引发学生感悟，从小故事中体会其深刻含义。例如：愚公移山的故事，可以在潜移默化中引发学生树立持之以恒的精神。司马光砸缸的故事，可以引导学生感悟遇到事情要冷静，冷静和智慧相结合，才更有利于帮助人们脱离危险。孔融让梨的故事可以培养学生谦虚礼让的美德。故事较多，教师要引导学生结合生活实际，体会小故事中的深刻含义。笔者在讲授写人记事的文章的时候，引导学生通过课文中的细致描述，感受事件的意义，进而感知父母之恩、亲情之恩、社会之恩。

五、 结语

教学与班级管理工作关系密切。好的课堂教学环境，需要合理的教學管理方法，教学管理到位，有利于营造和谐的学习气氛，以实现良好的教学效果。班级管理离不开教学灌输，在教学中，许多教学内容都与德、智、体、美的教育有关，通过教学，更有利于渗透人文教育思想，以培养学生良好的品质。因此，教学巧妙结合班级管理，更有利于让二者相辅相成，实现双赢的教育效果。

参考文献：

[1] 蔡守菊.小学班主任工作的困境与对策[J].新校园（中旬），2016（05）.

[2] 伏玉芳.构建班主任与小学生和谐关系的思考[J].中华少年，2016（13）.

[3] 段晓燕，李雪慧.班主任工作面临的困境和对策研究[J].中国西部科技，2014（07）.

[4] 姜立晔.关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J].现代阅读（教育版），2012（19）.

[5] 杨莉.自己罚自己的班规[J].班主任之友（小学版），2015（Z2）.

作者简介：马应清，甘肃省临夏回族自治州，广河县潘家小学。endprint