摘要：当今世界我国在足球运动方面的整体水平与南美洲、欧洲等很多国家有很大的差距，并且在多数中小学教学中足球训练的相关基础设施并不完善，很多中小学教师并没有真正意识到对中小学生足球训练的重要性。根据查阅并参考过去对中小学生足球训练的经验，本文笔者对提高中小学足球训练教学方法以及模式的有效性、实用性提出了一些自己的看法以及建议。

关键词：足球教学训练；教学方法与模式；中小学生；重要性及意识

一、 前言

足球作为被广大人民群众以及很多高端人士喜欢的一种体育项目，在世界上越来越流行，足球不仅对于锻炼身体有重要作用，而且也是时尚的象征。足球把体育运动员们分成了两类型，相同点是其中两类型都是利用脚来控制足球进行攻击和防守的，不同点是一类型为攻击对方，趁着守门员不注意，出其不意、攻其不备地获胜；另外一类型是不管发生什么都要守护住自己的球门，不仅要做到眼观六路耳听八方，还要及时地琢磨透对方的套路，避免对方将足球踢入自己的球门，从而达到获胜的最终目的。足球是世界第一运动，这一运动对于中小学生身体素质的提高，竞争意识以及合作意识的树立、锻炼坚强的意志力等方面都有非常大的作用，因此怎样才能做好对中小学生教学与训练等问题变成了几乎所有中小学教师关注的热点问题。

二、 中小学足球教育教学中需注意的问题

1. 循序渐进，适度训练

在对中小学学生训练与教学中，身为老师，我们只有在遵循自然规律以及遵守一定的基本原则的前提下，才能增强中小学生对于足球训练的效率以及质量。我认为，中小学学习教育应该循序渐进而不是为了赶进度不追求学生掌握的程度。对于足球的训练，内容要尽可能地按照学生的身心发展以及国家教育安排科学而有效的布置分配，切勿加大训练强度，对学生的身体造成损害。科任老师也要花费足够的时间来研究学生的身体最大接受程度，坚决不能犯急功近利的重大失误。

2. 采用直观法训练

对于中小学生的足球教育要直观生动，不要绕来绕去、含蓄地讲课。对于中小学生来说，他们的思维不管是在逻辑、理论还是生活经验方面都可能会因为我们表述不清楚而导致理解错误。直观教学法更为符合中小学生的认知以及思维特点，能够使得学生更清楚更透彻地理解所需要掌握的知识。

3. 因材施教

我们要做到孔夫子所提倡的因材施教教学方法，作为一个体育老师，如果想在足球教育教学以及训练中达到意想不到的收获，就必须充分考虑性别、身高、体质、学习程度等方面的差异，然后再根据每个人的不同，为每个人制定合身的方案，使得学生在足球训练中学习到东西。

三、 提高中小学足球教学与训练效果的方法

1. 在生活中培养学生学习的兴趣

“孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这句话之所以能流传至今，正是因为这句话深入透彻地阐述了兴趣对于学习的重要作用。培养学习踢足球的兴趣也并不是一件特别难的事，例如可以利用我们人的条件反射，采用一些趣味游戏，来锻炼中小学学生对于左右脚踢球转换的熟练度，以达到即使忘记动作也能根据长期建立的足球反射弧来支配自己的左右脚。这样不仅仅利于学生更好地掌握基本动作要领，也有利于成绩的提高，实现我要学习而不是要我学习的境界。兴趣是影响学习最最重要的因素之一，对于学习成绩的影响力起主导作用，对于学习的其他方面也有很大影响力，我们又怎么可能不注重兴趣这一因素呢？

中小学生的年龄小，认知能力、感知世界的能力、抵抗外界诱惑的抵抗力、面对困难的意志能力等等都非常弱，我们只能通过不断努力，培养出学生的兴趣，才可以让中小学生逐渐地爱上足球，不把踢足球作为令人劳累的功课，而是作为一种生活的享受。比如，在开始教学生运球这一基本技能时，要让他们意识到基本技能的重要性，触发他们学习踢足球的兴趣，但是绝对不可以让学生产生功利化的思想，认为学习就是为了成绩，就是为了考高分，然后让人夸奖，满足自己的虚荣心，产生急功近利的思维，这样会导致物极必反的反作用。

2. 确定正确而又高效率的教育方法

对于学习而言，学习方法的意义大于学习时间长短，甚至方法不对，那么我们做的将只会是无用功，不仅无效率，浪费时间，甚至还不如不做这件事，更好地修养身心。对于教育同样如此，虽然我们不能把每一件事情都做得特别完美，但是身为教师，我们把事情做得尽可能地接近完美却是可能的。只有选取正确并且高效的教学方法，才有可能使得教学质量提高。较为常见的教学方法有很多，比如：多次重复、利用多媒体（媒介）讲解、开展活动法、直观法等等。在体育教学，尤其是足球教学中，任课老师要以身示范，简明扼要地表达清楚每一个动作，并且可以加入语言，通过加入方向，或者编一个口诀使某些貌似很困难的动作逐渐化为单一的动作组合，化整为零，以达到让学生充分理解的最终目的。

3. 将创新与传统模式相结合

古老的教学方式之防卫和攻击已经不能完全赶上时代进步和发展的潮流，当然我们也不能完全抛弃，我们应当适度地在古老的模式下加入自己的思维，逐渐摆脱我们中国足球的衰败现状。这不仅仅是作为一名教师感知到的悲哀，更是当国人在提起足球从未在奥林匹克运动会上获奖时的无奈，我们不应该也不能眼睁睁地看着足球将成为祖国无法在世界面前高傲昂起头颅的短板。因此我们必须改革现有的教学模式，将踢足球不再简单地作为体力劳动，而是在踢足球的过程中不断进行思考，将学与思结合起来。并且，在教学过程中，教师应该把自己和中小学学生之间的配合度以及协调度充分提高，使学生的优势与短板相互配合起来，打造一个强大的团队，激发中小学学生对于足球的热爱度。

简而言之，老师应该充分运用各种媒介以及方法，提高中小学学生对于足球训练的训练效果，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]谢立龙.浅谈体育课堂教学中学生足球能力的训练[J].读与写（教育教学刊），2015，12（12）：181.

[2]孫前良.中学体育足球训练新思路[J].教育，2015（47）：39.

[3]刘松树.浅谈中学足球教学与训练[J].赤子（上中旬），2015（22）：177.

[4]纪成.浅析中学足球教学与训练思考及建议[J].学苑教育，2015（08）：64.

作者简介：

袁林峰，四川省南充市，西华师范大学体育学院。endprint