林红

【摘要】 随着素质教育和新课改的推进，德育教育也成为了当前教育中的重要组成部分，初中生正处于道德品质培养的关键期，进而在初中阶段加强对學生的德育教育显得尤为重要。传统的初中教学中，由于应试教育的影响，教师过于注重对学生分数的关注，从而忽视了学生的素质教育，进而导致当前学生的道德素质难以得到有效的提升。所以当前的初中德育教育中还需要能够加强精细化管理，进而提升德育教学的作用和有效性。

【关键词】 初中德育 精细化管理 提升 有效性

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-215-01

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前言

随着经济全球化的发展，传统的教育理念受到了严重的打击，新的教育理念应运而生。精细化管理是以科学管理和重量管理为理念的一种比较先进的管理方法，运用在德育教育工作中具有重要的意义。接下来将结合本人多年的教育经验和班主任工作，对精细化管理提升初中德育工作的有效性进行分析。

一、树立正确的德育教育思想

教师是德育教学的引导者同时也是学生身心健康发展的保护者。简单的说，教师的素质和品质直接影响着学生的德育思想培养，同时也是学生成长的参考和动力，因此教师在现代的德育教育中必须要转变思想，提升自身德育素养并引导学生积极的参与到德育教育工作中。比如在平时的教学中，教师需要做好表率作用，树立良好的教师形象，并采取合理的管理方法，提升学生的专业知识和文化素养，进而为学生提供更优质的服务，获得学生的认可，这样学生才能够更加信服教师的教育，并在教师的指导下树立良好的思想道德价值观念。

二、精细化教学管理

初中的德育教育不是某一科任教师或者班主任的责任，而是学校所有部门的责任，所以在德育教育中还需要各部门的通力合作和协调发展，并保证教学管理制度的精细化，使得德育教育的开展可以有章可循。在德育教学管理工作的具体实施中，还需要通过制定完善的规章制度进行约束，针对学生存在的问题，采取积极的措施进行有效的解决，同时注重对学生评价的客观性和公平性，防止学生产生不满情绪，进而保证精细化管理工作的有序进行。最后还需要注意教师的榜样作用，加强对平时工作的检查和学生行为的观察，在对学生的德育教学管理中要做到多鼓励少批评。同时针对社会上的一些共性问题时，可以采用案例的方式进行讲解和榜样的方式来为学生提供正确的引导。比如当前部分学校出现校园暴力事件，针对这个问题，教师就可以为学生播放一些校园暴力学生处置办法的相关视频以及社会的评价，使学生认识到这种行为的危害性，同时在通过举例的方式使学生认识到同学间团结的重要性。并提倡同学间团结友爱，对于能够主动帮助同学的学生给予及时的表扬，从而帮助学生树立良好的道德品质。

三、提升教师素质，实现德育三化

教师是德育教学活动的参与者、指导者，因此教师的素质也直接影响着德育教学工作的开展。因此初中学校还需要注重为教师提供研讨和交流的机会，进而巩固教师的专业知识，提升学生的文化素养。教师只有具备扎实的理论基础和较高的德育素养，才能够保证德育教育的系统化、正规化和科学化的开展。教育的本质是为学生提供丰富的知识，并促使学生将这些知识内化成为一个体系，外化为行为，并将这种行为作为一种习惯，因此初中德育教育教师必须要扮演好为学生传授知识和帮助学生养成健康的习惯的指路人。这也要求学校要将教师的德育教育内容添加到教师的课程评价中，使教师认识到自身工作的价值和意义，同时认识到德育教育的重要作用。这样教师无论是在教学管理上还是在课程教学中都能够注重对学生的德育培养。同时保证德育教学设计的系统化、科学化和正规化，实现德育三化建设。

四、利用校园文化营造，贯彻素质教育

新课改的深化使得大部分初中学校都开始注重对素质教育的落实，但是由于应试教育理念的根深蒂固，使得大部分教育工作者还难以马上转变教学思想和策略，进而导致应试教育思想还潜伏在教育中。学校是学生学习的重要场所，因此学校院校环境对学生的思想也具有重要的影响，初中德育教学中也需要认识到校园文化的重要作用，并通过校园文化的营造，提升学生的德育水平和思想道德意识。比如，在院校文化的营造中，可以在特殊的日子采用不同的活动，进而充分发挥德育教学的作用。如在学习雷锋纪念日，开展学习雷锋的活动，带领学生到敬老院，为孤寡老人做一些力所能及的事情，使学生感受到助人为乐的乐趣，并继承我国尊老爱幼的优良传统；在南京大屠杀纪念日为学生播放一些关于南京大屠杀的纪念影片，从而激发学生的爱国主义情感，提醒学生勿忘国耻，并努力学习，使自己的强大来推动国家和民族的强大，提升学生的社会责任感和使命感。

结束语

素质教育下，学生的德育教学成为了教学中的重要组成部分，但是由于传统应试教育思想的影响根深蒂固，使得当前初中德育教育仍不够完善，所以还需要通过精细化管理的方式来提升教师的德育教育意识、德育教育水平和学生的德育教育效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邓秋，梁友志.渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J].中国校外教育，2016（12）：93-93.

[2]彭群芳.实施精细化管理，提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J].新课程·中学，2016（4）.

[3]付瑜君.实施精细化管理，提升初中德育有效性[J].考试周刊，2016（29）：160-160.endprint