杨洪强

摘要：在初中數学学习中，发现问题和解决问题是学生进行自主学习时的第一步，也是他们获得数学知识、掌握数学知识的第一步。因此对于初中数学教师来说，要尽可能通过愉快的教学氛围和有效的教学手段让学生养成自主提问的能力。本文主要结合了笔者近些年的教学经验，简要阐述了几种初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径。

关键词：初中数学；主动提问；能力；途径

提出问题是学生进行独立思考的必然结果，也是发现问题和解决问题的必然过程。对于数学这种对学生逻辑能力和思维水平要求较高的学科来说，让学生主动提出问题的重要性不言而喻。但是，从目前的教学情况上来看，一方面，多数教师在教学中仍然采用着传统灌输式的教学方式，学生在课堂学习中缺少了思考的机会。另一方面，在课下学习中，很多学生过于依赖辅导用具书，详细的解答过程让他们不愿意再去进行思考。在这两方面因素的影响下，学生失去了发现问题和解决问题的过程，严重影响了教学的质量。作为初中数学教师，我们必须要采用有效的措施去培养学生主动提问能力。

一、通过课堂情境的创建为学生提问提供条件

数学来源于生活，并且成为了人们生活中的一项重要工具。对于数学教师来说，想要让学生能够在课堂学习中更好的理解数学知识，主动积极的进行思考，就要根据教学的目标和教学内容去设置出有趣的课堂教学情境，与学生生活紧密联系在一起，让学生能够从中发现问题并产生质疑。例如在学习《正数和负数》这节课时，为了能够让学生更加理解正负数的含义，可以为学生创设一个这样的情境：我们日常在描述气温时通常会加上零上或是零下，例如某地当前的最高气温为零上5℃，最低气温为零下3℃，这里的零上就是正数，而零下就是负数。通常在温度计中，零上在数字“0”之上，零下则在数字“0”之下。听到这里，自然有些同学会产生这样的疑问：如果气温是0℃时应该被称为零上还是零下？“0”究竟算是正数还是负数呢？通过这种教学情境的创建，学生不仅仅认识了正数和负数的含义，更是通过自己的思考掌握了“0”在正负数划分中的地位。

二、通过变换教学方式启发学生进行课堂提问

不同的教学方式往往会给学生带来不同的想法和感受，因此教师在教学中除了创建合理的教学情境之外，还可以通过变化教学方式的方法来启发学生，让他们主动去对问题进行思考和研究，提出自己在学习中的困惑，并以此提升他们课堂学习的积极性。例如，在学习“三角形内角和为180°”这一知识点时，教师可以先不对这一知识进行讲解，而是先对这一知识点进行说明和讲解，让学生记忆，此时学生必然会提出“为什么三角形内角和是180°”的问题，然后教师再去引导学生进行探究，尝试证明这个理论。与传统的教学方式相比，这种方法让学生自己去提出问题并解决问题，更加有利于他们熟练掌握其中的基本理论和知识点。

三、通过查漏补缺培养学生自我发问的意识

课堂检测和考试可以让学生了解自己在学习过程中的不足之处，以此查漏补缺，并为今后的学习指明方向。因此我们也可以认为，教学中的课堂检测和定期组织的考试并非代表着课堂一个阶段学习的结束，而是另一个意义上的新的开始。教师在培养学生主动提问能力时，也可以从课堂检测入手。例如，在学习“二次函数”时，学生经常会二次函数性质把握不到位，很容易导致在解答中出现各种错误，此时教师就可以让学生自己去分析出现错误的原因，并提出自己在学习中的问题，找到有效的解决方法。当然，培养学生自我发问的意识并不是短时间内就可以完成的，而是要贯穿于学生的生活和学习中，长期坚持，形成习惯，也只有如此才能够让学生将所学的理论知识正确的应用到解题过程中去，提升他们的解决问题的能力。

四、运用科学评价方式让学生养成提问的习惯

对于学生来说，教师的评价直接影响着他们在学科学习中的心态和行为，必然也会影响学生提问习惯的养成。具体来说，科学的教学评价在学生提问中能够起到以下两方面的作用：首先，教师可以通过评价了解学生在学习中提问能力的欠缺，并为自己今后的教学指明方向。其次，积极的评价可以激发学生对与课堂提问的积极性，并进行深入的思考，在提出问题和解决问题的过程中提高综合素养。因此，教师在教学中应该尽可能肯定学生的课堂提问，并对有价值的课堂提问进行详细的解答，让学生不再惧怕课堂提问，养成课堂提问的习惯。

除了这几种途径之外，在初中数学教学中培养学生主动提出问题的方式还有很多，但是从本质上来看，无论是哪种方式的最终目的都是要让学生在学习中通过主动思考来提出问题并解决问题。因此，教师在教学中必须要重视对学生积极性的提升，从而增加学生数学学习的动力，养成主动提问、主动思考的习惯。

参考文献：

[1]马丽莎.初中数学教学中培养学生主动提问的能力[J].创新教育，2015（4）.

[2]蒋红波.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数学学习与研究，2014（20）.

[3]马四宝.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015（10）endprint