曹旭

摘要：根据语文课程的目标与要求，回顾小学语文教材中的内容及与国外的对比，发掘出小学语文教材编写的一系列原则。在课程与教学的系统中，教科书发挥着重要作用。本文对部分课文的总结和研究，发现小学语文教材特点，并总结对今后小学语文教材编写的几点启示。

关键词：语文教科书；审定；编写原则

回顾我国过去在小学语文教科书编写原则方面，有一些东西的确值得我们思考。新中国成立以来，国内所开展的汉语作为外语的教学从1950年清华大学接受第一批外国留学生算起，已经有三十多年的历史了。这几十年以来，我们国家的教育者从自身的语言特点出发，对老祖宗的学问进行探讨，吸取了营养成分，总结了经验教训，并改造出属于自己的一系列新的学问和课程体系。在这期间有了自己的独特见解，我们总结经验教训，有的甚至成了国外的一些学者学习的典范。例如，1972年《基础汉语》是在《汉语教科书》语法体系的基础上，吸取了六十年代北京语言学院校内使用的一些试验教材的成果编写而成的。首先介绍基本句式，通过大量的练习在比较熟练地掌握范句的基础上再进行语法知识的讲解。这样，就向句型法教材前进了一步。基础汉语教材编写的第二阶段是以句型法为主。学生一方面可以通过对范例句式进行学习，一方面又可以熟练地掌握汉语的一系列句式，这样的话，不仅提高小学生语言表达能力，同时又形成了更好的情景教学，使课堂活跃起来，同时教材也跟着活了起来。让课文变活是我们最大的进步。1980年出版的《基础汉语课本》是以句型法为主、兼顾传统法的某些优点，吸取了我们教学实践中的一些有效方法编成的，可以看作是前两个阶段教科书编写经验的总结。它吸取了以前各套教材的长处，句型替换更科学、合理，语法注释也比较系统详细。

欧美、北美等许多国家的许多教科书都是当地民众及出版社进行的统一研究编写及印刷。比如挪威，他们国家的教科书都必须得到州的认可才能普遍为广大小学生使用。而法国的教科书是有市级以下的认定委员会发布教科书的编写合格证书才可使用。加拿大及美国也同样是由州的教育委员会公布合格证书及合格教科书目录，每个学校通过校本课程的选择进行选择教材，选择适合自己学校的教材。而瑞典和英国等国家虽然没有像以上几个国家那样严格的审核制度，但是民众所用的教材也是根据国家的课程标准进行的一系列选择，但是是由国家课程标准和研究机构的研究成果或者是中等教育毕业资格考试来决定教科书的编写。像澳大利亚的初等教育则是由学校自己进行选择。好多国家像新西兰，小学既有民众编写的，也有国家编写发行的。

古詩文应当在小学语文课本中增加篇幅。但是，一些贴近儿童实际情况的，偏于儿童喜好的文章也应该占有一定比例。所以，我认为在小学语文教科书的编写中有以下几个原则需要注意：第一，语文是工具性学科，同样也是交际性的学科，过去时代的原因，使我们的语文教材的编写重视了对语言方式的介绍，反而却忽视了语言的运用。交际能力应该从小抓起，儿童交际能力的培养就应该从小学抓起，小学的语文学科就显得尤为重要。第二，小学语文教材应当去“成人化”。由于小学生的身心发展还不成熟，如果加入大量的成人化的东西，理论上可能是完美无缺的，可实际上儿童不能够理解并消化，那么，教材的编写就是失败的。为了避免这一现象发生，就要深入了解儿童的需要以及儿童身心发展的规律，同时要结合现代儿童的喜好特征最为重要。学习儿童心理学，了解儿童的内心想法和处事方式。用儿童喜欢的方式进行教学，这就要求教科书的编写有自己的原则和特色。教科书是写给儿童的，就应该服务于儿童，让儿童对教科书的兴趣油然而生，从应该学习变成爱学习、要学习。那么，许多教材编写者也就从这里出发，就去“成人化”这个问题进行深入思考，并展开一系列的研究，编写出让儿童热爱的语文教材，符合儿童的身心发展、贴合儿童兴趣的教材，这才是教材编写者最想达到的。第三，要根据教学目标适当地选用机械的问题和有意义的问题。提高我国教科书编写的科学化水平，需要我们做一些扎实的实验研究。第四，小学语文教科书里面的插图起着十分重要的作用。上述也提到在小学语文教材中的内容要符合儿童身心发展规律，所以插图的丰富多彩正好符合儿童的身心规律，各种图案和形象生动的人物及景色使得儿童有了更大的兴趣。但是不能只是简单地以取悦儿童为目的，也要符合我国的课程标准，对于与其内容不相关的一律不加入。图片的插入有一定的科学道理和方法，这里要求我们掌握一定的技巧，如果只是无用的彩色图片，最好还是不要用。无论什么图片的插入，都应该与课程内容相关，与教学目标相吻合，这样的插图才有意义，所以教材编写者更应该重视插图的选择，因为好的插图不仅能使儿童赏心悦目，更能使小学阶段的教学目标达成，让儿童能更好地完成课程目标和教学任务。图片的选择尤为重要，能增强学生记忆语文的程度，提高他们的兴趣。同时，做好与图片相匹配的文字说明也至关重要。

综上所述，对于小学语文教科书的编写要做到以人为本的原则，充分发挥我们所有的能力，运用最科学的办法使教科书起到一定的作用并达到课程目标显得十分重要。endprint