刘田华

摘 要：随着新课程改革的优化和完善，课程资源开发和利用成为当前课程教学模式中最为重要的环节。小学科学是一门综合培养小学生科学素养的学科，整合学校、家庭、社会以及大自然中的各种资源优化课程学习模式，分析了当前课程资源建设中存在的问题，提出了几点完善研究的措施。

关键词：小学科学；课程资源；问题；对策

随着教学改革的优化和发展，课程资源的整合和应用显得尤为重要，科学课作为一门综合性的学科，在教学资源整合的过程中遇到了一些问题，本文分析了当前科学教学中存在的问题，探究了问题的原因，结合多种资源完善当前课堂教学，以提高科学课程的教学质量。

一、当前小学科学课程资源整合与利用中遇到的问题分析

首先，小学阶段对于科学学科的重视程度不比数学、语文等基础学科，教师在课堂讲解的时候将更多的关注度放在教材上，忽视了校园中、生活中以及网络中可以利用和开发的学习资源，在课程设置的时候，学校对于科学课程的资源倾斜也是有所忽视的，教师缺少资源开发和利用的意識，对于现存的课程资源应用程度不足。例如：在小学校园内，校园内的绿化花园可以是学生接触自然和认识自然的途径，但是教师将更多的课堂时间分配给了教室教学，很少给予学生课外实践和探索的机会。除此之外，教师在课程资源开发的过程中没有发挥现有的硬件设施的优势，对于学校设置的图书馆教师没有充分利用，很少借助丰富的图书类型打开小学生的知识视野，使得课程资源的优势没有发挥出来。

其次，教师在教学资源开发的过程中，忽视了课堂之外的丰富的教学资源，包括网络媒体上的科学资源、博物馆内珍藏的科学资料以及家庭生活中的各种资源等等，教师在备课阶段将更多的关注度放在教材上，对于丰富的校外资源有所忽视。

最后，在新课程改革的教学驱动下，小学科学教师对于课程资源的开发和重视程度不足，教师在传统的教学模式中只研究教材知识点，缺少整合课程资源的能力，学校组织科学教师外出培训的机会较少，教师缺少对外交流和学习的机会，科学教师对于隐形的教学资源并不敏感，尚未形成完整的课程资源认知意识，为了更好地促进课程教学的改革，小学科学教师应当完善自己的专业素养，促进科学课程的改革和完善，重点探究和解决当前存在的教学问题。

二、优化完善小学科学课程资源开发的措施

1.在现有的教学基础上深度挖掘科学教材的内容

在小学科学教学的过程中以教材为基础，组织教材中的知识点，深度挖掘教材中的学习资源，从小学生的学习兴趣出发，围绕学生的年龄特征逐步进行课堂知识结构的搭建，注重培养和提高小学生的知识结构和兴趣，深度挖掘小学生的潜力，激发小学生对于科学知识的兴趣。

例如：在向小学生传授摩擦力的相关知识的时候，教师以生活中的实际案例进行列举，让小学生实际感受摩擦力。例如，让小学生将一本书放在地板上、放在瓷砖上、放在桌面上推动，比较书本滑行的距离，让小学生实际探究和感受，在课堂上表达出自己的感受，让小学生从科学的实践活动中感受更多的信息，体会知识学习的乐趣。除此之外，教师还要在现有的知识点基础上进行知识的深度挖掘，结合课内外的资源进行整合，例如借助网络手段搜集图片、文字和数据展示在课堂上，扩充小学生的知识视野。

2.在科学课堂上充分开发和利用自然环境资源，补充课堂内容

小学阶段接触的科学知识多与自然环境有着非常紧密的联系，教师在补充和完善课程资源的过程中不能忽视自然界在小学生生活中的重要作用，在课程资源整合的时候，教师可以结合自然界中的现象，组织小学生亲自参与到自然活动中，使得抽象的科学知识以具象的形式表现出来，辅助小学生理解和认知科学知识。

在开发自然资源的时候，教师带领小学生去市区的池塘进行自然调查，包括水里的鱼的种类、周围的昆虫种类等等。调查包括统计数量、拍照，之后提出问题，进行分析，教师在课堂总结的时候引出生物圈和生态系统的概念，让小学生对自然界的规律有一个更具体的认知。在实践调查和参与的过程中，教师培养小学生的实践观察能力，提高小学生的判断、交流以及解释的能力，让小学生在自然活动参与和调查的过程中体会自然知识，激发小学生对生活的热爱之情。

3.教师强化自身的专业能力提升，提高课程资源整合的能力

小学的科学教师要优化完善自己的专业素养，结合教育行业的新要求进行教学模式的创新和改革，突出强调学生在课堂中的主体地位，让学生在课堂上多表现，教师能够从多个角度了解学生，针对性地进行教学活动的安排，尤其是注重锻炼学生的实践应用能力，将网络资源、自然资源以及社会资源引入小学的科学课堂上，丰富学生在科学知识学习过程中的体验，对小学生的综合学习能力的提升和良好习惯的养成形成良好的助力。

总之，在新课程改革的教学背景下，科学课程的教学地位应当大幅提高，教师应完善课程教学模式，强化课程资源的整合，丰富课堂的内容和形式，创新小学生的学习体验，锻炼培养小学生的综合能力，为今后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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[3]王媛.中小学社区课程资源开发存在问题及对策研究：以辽宁省锦州市为例[D].辽宁师范大学，2008.