孙丽丽

【摘要】在2015年根据国务院教育督导委员会办公室实施的基础教育质量监测中，数学领域的监测标准提出：不要求计算速度，要关注学生对知识的理解，关注学生思维能力的达成.本文就从以下六个方面入手，让学生深度理解数学本质，促进学生数学思维发展.

【关键词】理解；思维能力；数学本质

在教学实践中我们发现，有部分学生对知识理解深刻，能举一反三、融会贯通.而部分学生对知识的理解只停留在表面上，形式地记住了某个概念的词句，但并不知道概念的本质属性，会套用公式、法则，但不知道公式的来龙去脉，往往出现“知其然，而不知其所以然”的情况.所以，教学中，我们更应该重视引导学生经历数学理解的过程，这样才能有效地提高学生的数学素养.

那么数学学习的本质是什么呢？我想应该是学生通过学习，能揭示数学规律，总结数学方法，形成良好的数学思维.由于数学知识具有抽象性的特点，而小学生的思维是直观多于抽象.所以，在教学中，我们从以下六个方面，帮助学生借助直观建立表象，让学生深度理解数学知识，促进学生数学思维发展.

一、精于问题设计，启动数学思维

问题是数学的心脏，在数学教学中，问题是引发学生思维活动的向导，有了问题，学生的求知欲才能被激发，有了问题，学生的思维才能启动，学生的探究才有了可能.问题可以是引出教学内容的导向性问题，可以是揭示重点内容的核心……