邵晓雯

摘 要：隨着江苏省张家港市梁丰幼儿园园户外活动的不断深入，我们也开始尝试户外混龄活动，让不同班级、年龄段的幼儿在同一区域里进行活动，培养幼儿的能力。然而在混龄活动中幼儿的责任意识有没有获得提升，他们的能力有没有得到更大的提高，都值得我们去深思，文章是作者对班级混龄活动的一些发现和思考，以期为广大同行提供借鉴。

关键词：混龄；户外活动；野战活动

中图分类号：G613.7

文献标识码：A

文章编号：1674-120X（2018）33-0119-02

一、混龄的概念

混龄就是指将年龄相差12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。混龄活动对幼儿的认知发展有重要意义，尤其对独生子女的社会化问题的价值是十分重要的，能填补幼儿在异龄交往上的缺失。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”如何开展混龄班的活动，更好地提高幼儿的责任意识，挖掘混龄活动的优势，就是本文要探讨的。

二、混龄的形式

（一）间断性混龄和连续性混龄

现在尝试混龄活动的幼儿园，大部分采用的是分时段混龄即间断性混龄，是在固定的时间开展混龄活动；还有部分园采用的是混龄编班即整日连续混龄，是指不同年龄的幼儿编排在同一个班级内进行生活、学习、游戏等。间断性混龄与连续性混龄的主要区别在于时间上，前者是非连续的、间断的，后者是连续的、每日的。……