熊琼星

在高中化学课堂教学中，教师要善于从教学目标、教学策略和教学方法的维度，进行有效教学，促使学生自主探索化学知识，提高化学学习的效益。

一、因材而宜制定有效的教学目标

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向作用，它限制课堂教学的实施，对保证课堂教学的有效展开至关重要。依据教材制定有效的教学目标是教师首先要关注的，要时时以预设的目标为指针，对照目标的真实达成度，对教学作出有针对性调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。

高一化学人教版“必修1”和“必修2”的教材内容难易适度，容量适当，并有一定的灵活性，突出了化学基础和知识面，强化了与日常生活、科学技术和生产劳动等方面的联系，对一些化学反应原理和基本概念降低了要求。例如，在“必修1”第二章中，“物质的分类”“强弱电解质”等内容只作基本要求；对“必修2”中“核外电子的排布规律”只做简单介绍，要求识记1～18号元素的原子结构示意图；第二章中的“化学能与电能”的一节内容中，在介绍“化学电源”上用了不少笔墨，在“原电池原理”中要求识记“铜锌原电池”的工作原理和原电池的构成条件。在化学反应限度只要求掌握化学平衡的特征和判定，其余在选修四再深入学习。在内容的安排上非常合理，给人一种“浓妆淡抹总相宜”的感觉。可以深刻体会到教材编写者对同一知识体系内知识的编排充分体现了知识“螺旋上升”的特点。……