张丹萍

【摘 要】生活化教学对于初中科学教学有着重要的促进作用，其颇具特色的教学模式，广受欢迎，当前已经有诸多研究证明了這一点。本研究从教学导入、教学内容、教学手段、教学作业四个方面着手，探讨初中科学生活化教学如何更好地实现。在本研究中，情境营造、现实状况和资源，都已被证明是实现初中科学生活化的良好策略。

【关键词】初中科学；生活化教学；策略

生活化教学，逐渐成为基础教育领域的教学新举措，其有效推动了教学实践。初中科学生活化教学的良好成效，就是有力证明。聚焦于初中科学生活化教学，不难发现，当前有关生活化教学的研究，已经有相当一部分数量的成果转化为实践经验，促进了初中科学教学效果的提升。与此同时，初中科学生活化教学亦存在呆板单一、可操作性不强等缺陷。

一、营造情境，教学导入生活化

从初中科学这一学科的教材内容来看，其带有浓重的生活意味，教师在教学过程中不能忽视这一现状。“科学来源于生活，最终要回归生活”，这一主旨不能仅仅停留在表面，而是要深入到整个教学过程中，这就需要教师寻找初中科学教学与生活的共同点，并借助这种相通之处创设、营造合理的情境，引导学生进入到这一情境中，用生活化教学导入教学内容。这一目标的实现，对于后续环节或教学内容的开展，有着重要的影响作用。

大气压强，在初中科学教学中占据着重要地位，其多次出现了考点中。……