王延华

摘 要：随着“中国学生六大核心素养”的人才培养质量标准在教育领域的全面推进，基础教育改革又迎来了第二春。“中国学生六大核心素养”非常关注对学生的文化素养、德育素养、生活技能与社会交际能力的培养，其中德育素养成为基础教育阶段育人的核心。从“国家人才发展纲要”的内涵来看，德育素养的培育必须成为中国教育恒久不变的方向。鉴于此，本文以“高中德育课堂案例”为抓手，试图探究高中生日常行为规范教育对他们今后德育品质养成的价值意义。

关键词：高中学生；德育教育；价值意义

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0025-02

一、 理论介绍

（一）德育

“德育”顾名思义就是品德或者道德教育。而德育教育也是一个很宏观的概念。从广义的角度来讲，凡是对受教育者进行的思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育都是德育教育；从狭义的角度来讲，德育教育专指品德教育。本文的德育教育专指对学生实施的有关道德情感培养、价值观引领、社会操守指导等方面的教育，是对人的社会规范的一种引领与教育。德育是新时期教育教学的核心，一些专著把“教书育人”变成了“育人教书”。可见“育人”在人才培养过程中的重要性。“德育”将成为未来引领中国教育的标杆。

（二）小做法大德育

小做法大德育是源于《义务教育思想品德课程标准》的一种课堂教学实践导向。长期以来，基础教育中的“告诉式”理念是建立在“恨铁不成……