薛 武

（福建福清市江镜玉桂小学，福建福清 350316）

让数学学习插上理想的翅膀
——数形结合在教学中的运用

薛 武

（福建福清市江镜玉桂小学，福建福清 350316）

小学生普遍存在动手能力不强、理解能力差、注意力不集中，上课容易分心的情况，在教学中如果能采用数形结合的思想进行授课，充分利用数形结合的形象性、灵性性、综合性的特点，使学生加深对知识的理解，就能更好地为数学的学习打好基础，提高数学的应用能力。

数形结合；透彻；清晰；创造；全面

引 言

在许多人眼中，数学是用数字和符号来演绎，给人一种陌生、抽象、枯燥的感觉，因而他们对数学望而生畏。但是数学是有用的，每个人的生活和学习都离不开数学。好的数学教学可以使学生产生兴趣，进而不懈地探索数学的奥秘，而不好的数学教学可能把学生的学习兴趣扼杀在学习的初级阶段。由此可知，小学数学教育对学生学习起始阶段的重要性尤为重要。让每个学生对数学学习产生兴趣，感受数学的价值和数学的魅力，这对于小学数学教师来说，既是一种挑战也是一份责任。而纵观小学教材的各个学段和各个领域，适合渗透数形结合思想方法比比皆是。

一、数的认识教学利用数形结合——变肤浅为透彻

数的认识分为认识整数、分数、小数三块，可以说小学生对数的认识既熟悉又陌生，熟悉是它的表现形式，陌生的是它所表示的意义。为此对于数的认识这一教学内容，我个人理解为是以理解数的意义为重点，教学时把抽象的数学知识与具象的图形相结合，挖掘和利用其包含的直观成分，就能有效地促进数学的发展。……