陈秀娟

（福建省莆田市第八中学，福建莆田 351114）

语文阅读教学中的文本细读策略

陈秀娟

（福建省莆田市第八中学，福建莆田 351114）

当前，中学生的心态较为浮躁，很少能静心、细心研读文本，文本细读回归势在必行。它能有效提高学生鉴赏文本的能力，激发学生阅读的兴趣。本文结合个人的教学实际，从细品语言、细论结构、细析符号等方面谈谈文本细读的几种方法。

高中；语文；教学；文本细读

引 言

语文是一门博大精深的学科。我们平时的说话艺术、写作语言，都是由语文引申而来。作为一名语文教师，我期盼学生能自己阅读，体会语文世界的魅力。著名语文学家吕叔湘说道：“语文教学是培养语文能力，而不是传授语文知识。”要培养能力就必须进行文本细读，指导学生运用正确的方法细读文本。学生如果能养成细致分析文本的良好习惯，从细节了解文本内涵，透彻分析文本结构，就能全面、准确地了解文本内容，提高语文阅读能力。而现在很多教师都存在错误的认识，认为阅读教学可有可无，只要将课本内容一带而过，把课本上的问题讲解完毕就算完成任务。实则不然，这样只会让学生阅读表面化，在根本上并没有提高学生的语言文字运用能力和文本解读能力。因此，文本细读必须引起重视，只有这样，才能让学生体味语文之美。

一、细品语言是文本细读的关键

语言是作者的感情载体，每篇文章都是由一个个文字串联起来，我们只有细细品味语言文字，才能读懂文本、读透文本，这是文本细读的关键。……