王冰

【摘要】小组合作学习教学作为一个新型有效的教学方法被中小学课程教学所认可.研究和分析小组合作学习教学模式并将其有效地运用到教学中已经成为一个重要的课题.在小学数学教学中，采用小组合作学习教学模式，可以提升学生的学习兴趣，提升学生相互合作的能力.为此，本文从小组合作学习教学的重要性出发，探讨了目前小组合作学习教学在小学数学教学中存在的问题，针对这些问题，提出了提升小组合作学习教学在小学数学教学中的应用建议.

【关键词】小学数学；小组合作教学；兴趣；积极性；效率

一、小组合作学习教学在小学数学教学中应用的重要性

数学知识比较乏味、抽象，小学生在学习中容易产生厌倦心理.为此，作为小学数学教师，必须从教学方式和手段上着手，根据学生的实际情况，找到适合小学生的教学方法和教学模式.小组合作学习教学模式可以有效地提升学生的积极性，提升学生的学习兴趣，所以，在小学数学教学中运用小组合作学习教学模式是非常有必要的.通过在小学数学教学中采用小组合作学习教学模式，可以有效地提升学生的学习积极性，可以培养学生的合作精神和团队精神.因此，将小组合作学习教学模式运用到小学数学教学中具有非常重要的意义.本文在探讨小组合作学习教学模式在教学中的问题的基础上，重点提出了提升小组合作学习教学在小学数学教学中的应用建议：在教学分组中根据个体差异进行合理的分组；小组合作学习中形成合作竞争模式，以此来提升学习效率；教师做好引导，通过合作学习努力解决学习中遇到的问题.

二、小组合作学习教学在小学数学教学中存在的问题

（一）学生水平差异较大，分组不合理

小组合作学习教学模式比较先进，但具体到实践就会遇到很多的问题，比如，在进行分組时，由于学生个体差异较大，容易出现分组不合理的现象.一旦分组存在较大偏差，就会出现有的小组成绩非常好，而有的小组成绩较差的现象，这样就容易打击学生的积极性，也违背了小组合作学习的初衷.

（二）教学内容方面缺乏合理的安排

虽然小组合作学习近年来被不断地提及和应用，但效果并不是特别好，很多时候达不到设计的效果，最多的体现就是教学内容方面缺乏合理的安排.在这种情况下，容易让小组合作教学模式应用失败，更加挫败学生的学习积极性.

三、提升小组合作学习教学在小学数学教学中的应用建议

基于以上小组合作学习教学中的问题，作者通过多年的小学数学教学经验，总结出如下提升小组合作学习教学在小学数学教学中的应用建议.

（一）在教学分组中根据个体差异进行合理的分组

小学数学教学中进行小组合作学习教学时，由于学生间的个体差异较大，有些学生对于知识的掌握更加全面牢固，而有些学生的知识储备略微差一些.在这种情况下，如何将小组进行合理的分配，需要小学数学教师下一番功夫.为此，作为教师，必须从每名学生的实际情况出发，了解每名学生对于知识的掌握能力，了解每名学生的特点，从每名学生的实际出发，对学生进行合理的分组，保障分组后，能够做到小组间合理分配，每名学生都能起到积极的作用，保障职责明确，分工合理.只有这样，才能让合作学习教学发挥较大的效果，积极运用到数学教学中，学生的积极性才能提升，合作能力才能加强.

（二）小组合作学习中形成合作竞争模式，以此来提升学习效率

数学教学本身就是比较枯燥的，应用传统的教学模式，容易让学生产生厌倦心理，学习积极性不高，课堂教学质量差.而小组合作教学模式，可以让学生之间产生合作竞争的关系，小组间相互比较、相互竞争，在竞争中不断地提升学习效率.为此，作为小学数学教师，必须合理地做好学生的分组工作，并及时地参与其中，避免产生恶性竞争，那样就违背了小组合作学习的目的了.所以，教师在小组合作学习完成后，要以鼓励为主，肯定每个小组的成绩，对于遇到的问题，大家一块讨论，通过讨论合理地解决问题.这样，合作学习中可以轻松地掌握数学知识，能够更有效地学习.

（三）教师做好引导，通过合作学习努力解决学习中遇到的问题

小组合作学习以学生为主，但学生在合作学习中容易出现问题，因此教师合理的引导是非常关键的.为此，小学数学教师在布置小组合作学习任务时，必须详细地讲清楚任务的内容，并强调小组合作学习的重点和关键因素.在小组合作学习中，要积极引导学生从问题出发，抓住任务的主要问题，通过小组内的合作、讨论来积极解决问题.同时，要强调和教师之间的互动，发挥各自的优势，通过合作学习有效地激励每一名学生，让学生在合作学习中找到学习的快乐，从此更加热爱学习数学，认识到学习数学课的乐趣，快乐地进行学习，以此来提升学习的效率.

四、总结

总之，小组合作学习教学模式是一项非常有效的教学模式，可以不断地提升学生的学习积极性，提升学生的合作意识和团队意识.在小学数学教学中要更好地运用小组合作学习教学，让其在小学数学教学中发挥重要的作用.这就要求教育工作者必须不断地总结小组合作学习教学中存在的问题，在以后的教学中更加合理地运用小组合作学习，让课堂教学安排更加合理有效，以此来提升学生的学习积极性，提升课堂的教学质量.

【参考文献】

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