钟鸣

【内容摘要】高中思想政治课程具有较强的理论性、思想性和抽象性，给学生的学习和理解造成了一定的困难，容易导致他们失去学习兴趣和热情。针对这种情况，教师可以结合具体教学内容，选取一些合适案例融入到教学活动中，既能够使抽象的内容变得具体化、形象化，也能够使枯燥的知识变得具有趣味性，还能够使理论和实践相结合，同时有助于培养学生思考和分析问题的能力。因此，运用案例教学法来开展高中思想政治课是激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的一个有效途径。

【关键词】高中思想政治 案例教学法 概念 运用

思想政治作为高中阶段的一门必修课程，其内容具有较强的理论性和思想性，有些知识点和概念较为抽象，不容易理解，如果教师只是口头讲解或解释，学生难免会觉得思想政治学习枯燥难懂，进而会影响他们的学习积极性，甚至会产生厌学情绪。为了避免高中思想政治教学流于理论教学，教师可以采用案例教学法，即根据教学内容选取与之相关的案例素材，将抽象的课本知识转化为通俗易懂的案例，使理论和实践结合起来，这样就有助于学生理解和掌握课本内容，同时培养他们运用所学知识来思考、分析和解决问题的能力，即我们常说的“学以致用”。本文从案例教学法的概念入手，简单分析了如何在高中思想政治教学中有效运用案例教学法。

一、案例教学法的概念

案例教学法于20世纪20年代兴起于美国的哈佛大学商学院，教师结合商业管理的真实情景或事件来开展教学，收效颇丰，后来这种教学方法得到推广，目前已经广泛应用到了各种教育教学活动中。案例教学法，顾名思义，就是以案例为基础的一种教学方法，具体来说，这种教学方法是教师根据教学目标和具体的教学内容，选取某个案例来组织教学活动，并使学生展开学习、研究、分析、操作等一系列活动，进而促进学生知识和能力的提升。

二、高中思想政治课堂运用案例教学法的有效方法

1.根据教学实际精心选取案例

运用案例教学法，必备的素材就是案例，而所选案例是否恰当、是否合理是影响案例教学法能够成功实施并获得良好教学效果的前提。因此，在高中思想政治教学中运用案例教学法，教师首要的任务是根据教学目标、教学内容、学生学情等精心选择与所教内容相关的案例，具体来说，在选取案例时应遵循以下几个原则。首先，选取案例要有方向性。思想政治学科的性质和教学任务决定了所选的案例要与国家政治政策方向一致，且注重对学生正确价值观的培养和引导。其次，选取具有代表性的典型案例。案例是帮助学生理解课本中比较抽象的概念和知识点的，因此，所选案例既要符合教学目标和要求，又能够将抽象性的理论知识具体化、形象化、简单化，要具有代表性和典型性。再次，选取的案例应尽可能真实。真实的案例可信度高，具有更强的说服力，更能引起学生的关注和兴趣，其教学效果也会得到提高。比如，在教学高一政治《公司的經营》这节内容时，教师可以引入阿里巴巴集团成功经营的案例，让学生思考：阿里巴巴的创始人马云，是如何从一名英语老师成为成功的商人，阿里巴巴集团是如何从一家小企业发展为市值超过2000亿美元的上市公司？由于学生对马云及阿里巴巴集团非常熟悉，借助这一真实案例，既能够增强课堂教学的说服力，也能够给引发学生的讨论积极性，使学生在不知不觉中掌握了本节课的学习要点，取得了良好的教学效果。

2.将案例与多媒体技术相结合

由于高中思想政治课程的内具有较强的理论性、抽象性、思想性，学生学习和理解起来有一定的难度，即便是案例教学法，如果单凭教师的口头讲述，有时达不到预期的教学效果。如果能够借助多媒体技术将案例呈现给学生，同时在多媒体课件中标出案例中与教学内容相关的关键之处，不仅能够给沉闷的课堂注入活力，还能够吸引学生的注意力，同时能够通过反复播放案例使学生更好地分析和把握其中的要点，进而有助于自己接下来的理论学习。比如，教学高二政治《如何实现人生价值》这一部分内容时，教师可以借助多媒体技术播放课前从互联网下载的《2017年度感动中国人物颁奖典礼》的片段，在学生观看过程中，教师适时地融入关于人生价值的教学内容，这样结合具体的人物事迹，学生就能更好地理解所学知识，而且他们在受到这些人和事的感染的同时会提高自己思想觉悟，树立正确的人生观、价值观。

3.注重对案例的总结评价

在高中思想政治课堂中运用案例教学法，并不只是结合案例来讲解理论知识，教师还要注重总结评价，这是对案例教学效果的概况和提升。总结的重点应该放在对学生思考、讨论的质量，思维方法，知识结构上，指出案例涉及的理论问题及讨论的优点与不足，并对学生提出的问题进一步引导其深入思考，这是保证教学质量的关键所在。一个案例可以允许存在多种正确的解决办法，教师应该让学生认识到案例讨论结果是多元的。最后还可提出一些发人深省的问题，促使学生开阔视野、调整视角，进行深入而广泛的思考，通过案例拓展，培养学生横向、纵向等创新思维及综合分析问题的能力。

结语

总而言之，案例教学法是提高高中思想政治教学效率的一个有效方法，它能够改变教师单纯说教造成的课堂气氛沉闷的状况，能够将理论和实践相结合，在激发学生学习兴趣、调动学生参与热情、培养学生独立思考和大胆质疑能力等多个方面都有积极意义。

【参考文献】

[1] 苏志丽. 浅谈案例教学法在高中思想政治课堂中的运用[J]. 教育学，201（6）.

[2] 卢亚萌. 高中思想政治教学中案例教学法的运用[J]. 考试周刊，2017（41）.

（作者单位：江西省会昌县第三中学）