李娜

【内容摘要】在初中语文教学中，渗透情感教育具有非常关键的作用。初中语文课本中包含着丰富的情感内容，这些都可以作为情感教育的主要素材。科学的情感教育，不仅能够培育学生明确的价值观，促进学生的健康全面成长，同时还能够有效提升学生的语文学习水平。在新课改下，教师应该注重把握语文课程中的情感素材，有效进行科学的情感教育。

【关键词】新课改 初中语文 教学实践 情感教育

在初中语文教学中，科学的情感教育具有非常关键的作用。初中生正处于自我认知不断成长的阶段，实施情感教育能够为学生构建正确的情感观念，能够促进学生的全面发展，同时还能够培育学生科学的人生观、道德观和价值观。初中阶段是学生最为敏感的一个阶段，也是学生塑造情感的重要阶段。教师应该结合这一阶段学生的特点，科学把握初中语文教学中的情感内容，积极开展科学的情感教育。

一、初中语文教学中情感教育的价值分析

初中语文是一门人文性的学科，在初中语文教学实践中，教师应该积极开展情感教育，有效把握情感素材，全面提升学生的思想道德水平，积极推动学生的健康成长。实践证明，初中语文教学中的情感教育具有非常重要的现实价值。一方面，科学的情感教育能够有效建构学生的情感价值观体系。初中阶段的学生具有独特的认知特点，他们的情感认知能力正处于稳步提升的阶段，教师应该结合这一阶段学生的实际情感诉求，开展科学的情感教育，引导他们认知到各种情绪的必要性，如悲伤、落寞等等。另一方面，科学的情感教育，能够促进学生的情感发育。教师利用初中语文课程内容来有效渗透情感教育，引导学生准确把握自身情感，积极释放自身情感，有效促进情感发育。初中语文教材中包含着丰富的情感素材，教师作为语文教学的引导者，可以充分结合这部分素材来开展教学工作，这不仅能够充实语文教学内容，也能够提升语文教学的实践应用性。

二、新课改下初中语文教学中情感教育的实施策略

新课改下初中语文教学应该积极把握情感素材，有效整合情感内容，科学培育学生的情感认知，全面促进学生的健康发展。在初中语文教学中情感教育的实施，应该注重把握以下策略。

1.引导学生树立科学价值观

初中阶段作为学生形成明确的人生价值观的重要时期，教师应该科学把握语文教学的内容，积极挖掘语文素材，科学开展情感教育，引导学生树立科学的价值观。一方面，在初中语文教学过程中，教师可以发挥榜样的作用和力量，以初中语文教材中的典型、榜样等为素材，科学渗透情感教育，引导学生向这些榜样和典型学习，积极学习和借鉴他们身上的闪光点。另一方面，在初中语文教学实践中，教师应该及时把握学生教材理解中的情感偏差。不同的学生由于认知能力不同、思维能力不同、道德标准不同等，在语文内容的理解与把握上也会存在偏差。即便是较小的偏差，也可能会对学生产生非常消极的影响。

2.积极利用多媒体开展情感教育

在初中语文教学实践中，教师还应该积极利用多媒体开展情感教育。多媒体为情感教育的全面开展提供了科学的平台和桥梁，教师应该把握好这一平台，科学全面渗透情感教育。相比传统的教学方法，多媒体教学具有明显的优势。多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，能够展现形象生动的课程内容，同时还能够在很大程度上提升语文教学的质量。因此，教师应该积极利用多媒体开展情感教育。一方面，教师可以利用多媒体的视频、声像、图画等多种功能立体化、全方位展示语文中的情感内容。比如在课文《谁是最可爱的人》的教学过程中，教师利用多媒体播放一些救死扶伤、抢险救灾的视频，激发学生对人民子弟兵、白衣天使等特殊群体的敬仰，全面培育他们的思想感情。同时，利用多媒体教学工具，将相对抽象的语文内容形象化、立體化、生动化的展现出来，有效激发学生的积极性，科学促进学生情感的发展。另一方面，在初中语文教学过程中，科学开展情感教育，教师还应该把握多媒体声画一体的特点，突出语文课程内容的实践性和应用性，将语文内容与情感教育联系起来，引导学生深化对课程内容的理解分，培养学生的情感意识。

3.把握学生个性特点积极抒发情感

在初中语文教学实践中，有效提升初中语文教学的整体质量，积极开展科学全面的情感教育，教师应该充分把握学生的个性特点，真正做到差异化教学，引导学生积极抒发自身情感。一方面，教师应该结合学生的个性化特点积极开展情感教育。初中语文虽然是一门人文性的学科，但不同基础的学生在理解与认知的过程中存在着较大的差异。教师不能采用“一刀切”的教学方式，而应该注重把握学生的个体差异，实施层次化的情感教育。另一方面，初中阶段的学生自我认知不断形成和发展，对于外界事物具备独立的认知，但可能思想还未成熟。教师结合该阶段学生的特点，积极开展情感教育，引导他们善于抒发情感，引导他们合理表达诉求，运用正确的方式来表达情感态度，而不能通过另类、叛逆等方式来表现自我。

结论

在新课改下初中语文教学中的情感教育具有非常关键的作用，科学的情感教育能够有效培育学生的价值观，能够全面促进学生的健康成长。因此，教师应该把握初中语文教学的属性，积极挖掘语文情感素材，利用多元化的教学策略，科学开展情感教育。

【参考文献】

[1] 王阿丽. 基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J]. 中国校外教育，2016.

[2] 付帅. 浅谈初中语文教学中的情感教育[J]. 学周刊，2012.

（作者单位：甘肃省陇南市武都区城关中学）