马君

摘 要 作业是检验教学效果的手段，恰当、适量的作业不仅对学生预习新课、培养自学能力有很好的导向、检测作用，而且对学生巩固课堂所学知识、开发智力、形成能力也有很重要的作用，它也是教师和学生进行信息交流、实施沟通的重要途径。但现在初中学生抄袭现象较普遍，这涉及班级学风建设甚至学校考风好坏。

关键词 作业；抄袭；对策；研究

中图分类号：O652，D035.32，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0137-01

据调查，目前初中学生在完成作业过程中缺乏良好的行为习惯。不思考、不探究，被动做作业，有抄袭现象：抄袭同学、抄袭教辅的；网上搜答案的……抄袭作业不仅使自己实际水平低下，难以适应社会需要，并且容易滋生依赖思想，养成缺乏诚信的习惯，将来影响整个社会风气，影响整体国民素质。

为此，我们调查与分析初中学生抄袭作业的起始时间、程度、科目及原因，教师布置作业的种类、分量、难度、方法及教师授课情况，教师对学生抄袭作业的态度、措施以及学生认为应采取的措施。以期进一步改进教学方法，提高教育教学水平，使初中学生能够充分认识抄袭作业现象的严重性、危害性和纠正的必要性。

实施对策：

首先，给学生讲明抄袭作业的危害与独立完成作业的好处。

第一，表明抄袭作业的危害。抄袭作业，有三大坏处：首先伤害自己，使自己成为不诚实的人；其次伤害同学，当老师表扬抄袭者的时候，就在班级里造成了不公平竞争的氛围；最后伤害老师，使得老师能否可以信任学生。抄作业使学生更懒散，成绩更差，班级纪律更糟。抄作业等于没有学习，也是不诚信的表现。

第二，阐明独立完成作业的意义。独自完成作业能检验自己對知识的把握程度、加深对知识认识以及弥补欠缺之处；独自完成作业体现了诚实，诚实是一种美德。作业可以检查自己的学习效果——通过做作业可以发现问题，以便及时补救；通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。

其次，教师自身从以下几个方面完善自己的工作。

第一，要清醒地认识到这一现象的严重性和危害性，切实负起责任，坚决纠正这一现象。通过班会及上课时间，给学生讲清楚抄袭作业的危害以及让别人抄袭作业这种行为的恶劣。从抄袭者和被抄袭者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作。

第二，更新育人观念，切实认识到提高教育教学质量的关键是优化课堂教学结构而不是加大学生的作业量和作业难度。要把提高教学质量的重心放在优化课堂教学结构，提升教学效率上。

第三，优化作业设置，提升作业的价值：教师在作业的设置中也存在着很大的不合理性，不考虑学生的完成时间大量的布置、不考虑学生学习的层次一味的追求难度、不考虑布置的多样化使作业缺乏趣味性，这些问题都影响着学生作业的完成，也是学生抄袭作业的原因之一。因此教师在作业设置中要做到：精心备选作业，加强作业的针对性；作业的重心前移，减少作业量；分层设置作业，降低作业难度，体现作业的层次性；作业的形式要多样化，增加作业的实用性和趣味性。

第四，重视作业的批改质量，强化作业的信息交流。作业批改要认真规范，发放反馈要及时，批语要富有人情味，要以肯定和鼓励为主。

第五，利用辅导课解疑释惑，做好辅导，减少抄袭作业现象。

第六，重视反馈矫正，强化作业的纠错补漏作用。

初中学生知识面狭窄，思考问题不全面，容易出错，出错是正常的，不出错反而不正常的。老师应该理解学生做错题，使学生丢掉“挨训、丢面子”思想包袱。这样学生才能根据自己的思维独立完成作业。

第七，及时发现并教育抄作业学生。

批改作业时，注意对比错误作业之间的联系及时学生作业质量与成绩是否成正比关系，多做抄袭作业学生的思想工作，课下多于课代表、班干部沟通，让他们多帮助这些同学。

最后，建立相关制度。

第一，深入推进“自主学习日”活动。组织开展“自主学习日”活动，及时总结经验，积极创新突破。“自主学习日”不但减轻了学生的课业负担，也减轻了学生的心理负担，同学们可以沉下心自我反思、自我评价、查漏补缺，还可以阅读课外书籍、培养兴趣爱好、积极参与家务、与家人交流谈心等等。

第二，严格执行《作业报备制度》、“开启作业报备绿色通道”。

为规范学校教育教学行为，尊重初中学生身心成长规律，减轻学生过重的课业负担，提高学生的学习光趣，学校建立班主任审核、年级组长把关、教务处和主管校长督查的层层审核制度，确保严格执行《作业报备制度》。同时，因学生个人能力问题无法完成作业时，只要有家长的签字，允许“开启作业报备绿色通道”，任课教师要对家长的签字给予认可。此项工作做到了宣传到位、及时记录，得到了家长们的一致认可与好评。

著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”我们要努力形成一种学习的正气，使每一位同学都认识到独立完成作业是光荣的，而抄袭是可耻的，形成正确的荣辱观，这是我们当代教师的职责所在。