康传桂

2018年全国英语高考对学生和老师的教和学有什么样的启发？特别是对我们2019年高考冲刺的高三学生有何帮助？ 请看：

无论是英语全国卷试题的难度还是各省包括我们江苏2018年英语试题与往年相比基本持平，在平稳中有所创新。试题取材广泛、体裁多样、时代性强，充分体现了英语学科的核心素养以及高考坚持立德树人、发展素质教育的目标。

一、重点题型分析

1. 保持传统，稳中求变

2018年全国各地的英语试题在保持试卷难度、结构与形式基本不变的前提下，向更精准、更科学的方向细微转化。阅读理解题的出题形式、体裁和难度基本无大变化，但是问题与选项的内容明显变得更简洁、准确。完形填空对于词汇量的要求略高于往年，对于熟词生义的词汇考查较多。这就要求学生不能只掌握课本中的词汇以及意思，更要广泛阅读，理解同一词汇在不同语境中的含义。主观题的设置形式依然平稳，难度略低于往年。

2. 旧瓶新酒，难度降低

单项填空、完形填空、阅读理解等题设题内容新颖，难度比以前有所降低。江苏的任务型阅读，全国的七选五和改错题形式比往年更加灵活，这意味着这些题对于学生来说更容易得分，同时也传达了英语考查方向重情景理解的趋势。

二、引导英语教学改革，秉承课程标准，凸显英语核心素养

2018年江苏英语试题，全国卷和其他各省试题的各个题型体裁多样、选材广泛，具有与时俱进的时代特征。各份试题的选材始终围绕着个人、社会与自然的相互关系中体现个人的自我价值，突出“生命教育”和“家国情怀”的情感目标。引导学生养成良好的思维品质，增强社会责任感。其中完形填空凸显英语思维品质核心素养;阅读理解重点考查学生英语语言能力，培养学生文化品格;书面表达注重语言能力和文化意识同步培养。

三、教学趋向ABCD

A. 加强词汇教与学。

2019年高考英语要求学生熟练掌握3500个词汇，并根据词性、词义、近义词、反义词、形似词和词汇的用法构建词汇树。这种方法能有效地帮助学生理清单词用法，增强词汇记忆效果，同时也将能更好地培养学生的分辨能力、发散思维能力和独立学习能力。

B. 在英语的教与学中必须坚持以课程标准为导向，认真贯彻核心素养的理念。

在重视听、说、读、看、写、译等技能训练的同时，加强文化意识、世界意识、学习策略和情感态度的培养。坚持钻研课程标准，优化教学行为。在发展学生英语基本语言运用能力的同时，着重发展学生收集与处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及思维与表达的能力，最终形成跨文化交际的意识和能力。教师应为学生发展并具有以上能力创造必要的条件。

C. 培養学生广泛阅读的能力。

阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息;备考阅读理解训练时，要注意限时训练，提高学生做题的效率。

D. 重点培养学生书面表达的能力。

在写作教学中，要正确处理写与听、说、读的关系，提高语言输入的质和量。同时要加强写作的基本功训练，指导学生写出表意准确、句式多样、用词丰富、语言流畅的作文。此外，一定要注意要求学生勤练字，练好字。