韩雪

（南京特殊教育师范学院，江苏南京 210038）

针对听障学生成语学习的调查研究

韩雪

（南京特殊教育师范学院，江苏南京 210038）

研究听障学生的认知特征，设计针对听障学生成语学习的调查问卷，并在听障学生中进行调查。分析调查后的数据，得出针对听障学生成语学习，乃至抽象概念学习更行之有效的方式。

听障；成语；问卷；调查

1 听障学生的认知特征

根据第六次全国人口普查我国总人口数，及第二次全国残疾人抽样调查我国残疾人占全国总人口的比例和各类残疾人占残疾人总人数的比例，推算2010年末我国残疾人总人数8502万人，其中听力残疾2054万人。具有听力障碍的学生由于听觉的缺失，对外界事物的感知认识受到一定程度的影响，不能像健听学生那样有效的通过各种信息渠道感知周围的世界，从而给他们的学习和生活带来诸多不便和困扰。

李东峰在其研究中认为：听障学生的知觉信息不完整，感知范围狭窄，听觉的减退或丧失增大了视觉的使用比重，视觉认知能力发展较快；注意力刺激主要以视觉刺激为主；形象记忆优于语词记忆；其思维离不开具体的事物以及事物的外部特征，对具体事物的概念较容易掌握，但对抽象事物概念的掌握则具有一定的困难[1]。杨福义等的研究结果显示，在记忆型上，听觉障碍学生多数属于中间型和视觉型，少数属于听觉型，听觉障碍学生倾向于视觉学习，对书面方式呈现的东西容易学习和记忆，因此对听觉障碍学生的教育教学需强调视觉反馈与听觉反馈相结合[2]。……