赖兴杰

摘 要：数学是一门工具性学科。数学素养是现代公民必备的基本素养。课堂是培养学生数学素养的主阵地，学生的课堂参与度直接关系其数学素质发展。因此，提高学生课堂参与度是初中数学教学中很值得探究的课题。其方法主要有教会学生听课，追求高效课堂，优化课堂提问，解决师生互动中存在的问题等。

关键词：初中数学；课堂高效；注重双基；课堂提问

学生的课堂参与度与教师的教学效率关系十分密切，学生积极地回答教师提出的问题可以提升课堂互动的有效性。大量的实践经验表明，学生课堂参与的有效程度能够提升教师的教学效率。随着教育的发展，新课程理念逐渐融入教学中，在初中数学课堂中应该积极促进学生的参与，学生的参与度是教学课堂的重要元素之一，学生的参与度高证明学生学习效率高。对于目前大部分初中数学而言，我们应该从几个方面去考虑，第一是数学本身是一门枯燥的学科，尤其是对于大部分初中学生来说，数学复杂又难懂，与其他的学科相比，数学很容易使學生产生厌倦的情绪和心理；第二是初中学生处于身体和思想都活跃的时期，注意力很容易受周围事物的影响，也没有较强的自制力和忍耐力，而且初中学生的逻辑思维能力尚且不足，针对初中学生的这些身心特点，教师应该全面制订合理的教学方式和教学模式，提高学生的课堂参与性。

一、注重双基，夯实基础

在初中数学中，基础知识是十分重要的，任何解题的根本都离不开数学定义和概念，这些都对解题有很大的帮助，只有对定义运用得游刃有余才能够在面对复杂的难题时得心应手。定义的学习不单纯是记忆，学生应该懂得定义的来源、应用条件、使用的范围等。教师在讲解数学定义的时候，不要直接将定义灌输给学生，而是要告诉学生怎样推导出定义以及定义的表现形式。例如，教师在讲解三角形的定义时，可以先拿出一些别的图形让学生判断，使学生明确三角形的使用范围，还可以列举生活中三角形的例子，这样学生就能够明确地记住三角形，为今后的学习打下基础。

二、方法融合，活跃课堂气氛

在新的教育指标的要求下，教师应该突破传统的授课方法，传统的授课模式是教师在课堂上照着书本讲课，学生单纯地在听讲，是一种灌输式的授课模式，这样学生很难真正参与到课堂中，很容易产生厌倦心理。针对这种情况，教师应该增加与学生的互动和交流，使学生能够真正参与到课堂中来，还可以采用不同的教学方法，例如分组教学、竞赛教学等方法，这些教学方法都与传统的教学模式大相径庭，是针对当下初中学生的心理特点来制定的，可以让学生融入课堂，体会到课堂的乐趣，也使课堂的教学内容变得更加丰富多彩。

教师在讲解“多边形及其内角和”时，可以先留给学生一些时间独立思考，思考多边形的内角和应该怎样解，将学生分成几个小组，小组间展开讨论，讨论之后，教师让每一个小组发言，看看哪一个小组的求和方法更加简单和快速，最后，教师要根据这些小组的解题方法做一个全面的总结，优秀的方法提出表扬，多鼓励落后的小组，然后给学生留出自我反思的时间。学生会利用课堂的时间仔细思考解题思路，将老师讲解的内容重新思考一遍，也可以根据老师讲解的内容，想出新的解题方法，这样不仅激发了学生的思维，还提高了学生的课堂参与度。

三、留给学生思考的时间

很多教师都会巧妙设置一些问题，设置问题之后应该给学生留有思考的时间，设置问题也要有技巧，根据不同层次的学生设置不同的问题。在学生回答完问题之后，教师不要立刻做出评价，要给学生足够的时间去思考，详细地理解问题。学生在这段时间可以对自己的答案做出补充，使自己的答案更加全面和完善，树立学生的自信心，促进学生的健康发展。

教师在设置完问题，对学生提问时，需要以学生为主体，给学生足够的自尊心和自信心，不能对学生的答案做出盲目的评价，不要随意地做出批评，要允许学生回答错误，给学生自我改正的机会。这样久而久之，学生在面对教师的提问时，才有勇气回答，而且不怕回答错误。

四、兼顾全体，关爱每个学生

初中数学课堂需要平等对待每个学生，这不仅对初中数学教学有利，而且对其他学科也有利，这种教学理念符合教育的发展规律，也是社会和谐发展的理念。在传统教学中，很多教师只是将精力放在教学中，忽略了学生的心理和情感，教师对优秀的学生青睐有加，对成绩较差的学生另眼相看，而且通常漠不关心，这样损害了学生的自尊心，由此看来，初中数学教师不仅要注重学生成绩的提高，还要把心思放在学生的心理上，提高学生在课堂中的参与度，使每一个学生都能够参与课堂。这就要求初中数学教师在课堂问题的设置上要有层次感，对学习水平不同的学生要设置不同的问题，这样每个学生都能够参与思考，学生的课堂参与度才会大大提高。

参考文献：

[1]水菊芳.对初中数学新课程的几点思考[J].中学数学杂志（初中版），2004（2）.

[2]严央波.初中数学如何开展参与式教学[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，21（2）.

编辑 张珍珍endprint