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探讨幼儿教育管理的相关问题

2018-01-04央宗

求知导刊 2017年26期
关键词:幼师幼教教师应

央宗

摘 要:在教育阶段中,非常关键的一个时期就是幼儿教育时期。从某种角度来讲,幼儿教育能够对孩子产生直接的影响。因此,在这一阶段,应强化幼儿教育管理。基于此,文章作了相关探讨。

一、幼儿教育管理中存在的一些问题

1.保护过度

当前,在很多的家庭中幼儿占有极其重要的地位,不管是父母还是爷爷奶奶等长辈都把幼儿捧在手心里疼。为了不让自己的孩子遭受挫折和委屈,很多家长总是尽一切所能去替孩子清除各种障碍。在过度保护下,很多孩子做错了事只想着逃避,或者把自己应承担的责任推卸给他人;并会逐渐地产生这样一种心理:“不管我犯了什么错,父母都会保护我。”而这样的心理显然是极端的,极不利于幼儿今后的成长。

2.过度依赖

很多幼儿都过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,不管是学习还是生活,父母都替他们张罗和操办,无需幼儿亲自动手,渐渐地幼儿也习惯了这样的生活。因此,在幼儿园中常会出现这几种情况:第一,许多幼儿不会自己穿衣,不会自己吃饭,生活无法自理。第二,幼儿几乎什么事情都依赖家长和教师。虽然很多家长都希望自己的孩子更加独立,然后实际上却不给他们创造自己动手的机会,也没有帮助他们改正一些坏习惯。当家长不配合时,教师也很难开展教育管理的工作,无法保障教育的整體效果。

3.溺爱和娇惯

因为疼爱孩子,很多家长总是想方设法地满足他们的要求。处于这样的环境下,很多孩子会慢慢地以自我为中心,慢慢变得自私。到幼儿园之后,他们也认为所有人应以他为中心,应什么都听他的,一旦他人不听从,就会开始大哭大闹,任何人劝解都不听,而这给教师增加了教学管理的难度。

二、强化幼儿教育管理的有效措施

1.对幼教环境进行优化

幼儿园是幼儿的重要场所和环境,虽然每一所幼儿园有不同的占地面积,但都应充分利用,确保幼儿有足够的户外活动空间和活动场所,同时要确保幼儿所处的环境条件同相关要求相符。

2.强化安全教育管理

任何教育的前提都是安全教育,只有解决存在的安全隐患,给幼儿营造安全的环境,才能够让其更好地学习,更开心地玩耍。所以教师应向幼师普及安全知识,并落实到日常的实践中,教导幼儿可以做什么,不可以做什么,通过潜移默化的影响,让幼儿自觉地同不安全事物保持距离,并逐步地养成好的习惯。

3.提升幼师的专业素质和整体水平

在教育中非常重要的一大主体即教师,因此不管是教育局还是幼儿园管理人员都应引起重视。并做好以下几项工作:第一,教育局应给幼师多多创造培训机会,让其不断提升自己的能力和专业素质。第二,教师应强化同其他同事的交流和沟通,对成功的教育管理经验进行借鉴,并在自身教育工作中实践,从而探索出更适用于幼儿的教育管理模式。第三,结合保教。幼儿园应配备保育员,这样更利于高效的班级管理。第四,为了供教师学习和参考,管理人员可对幼教专刊进行订阅。通过以上方式,可有效地提升幼儿的专业素质和整体水平。

4.组织幼教宣传活动

幼教这一教育极为特殊,而作为政府应充分发挥引导作用,广泛宣传科学教育观,让家长和教师更科学地教育和管理幼儿。比方说,可开设幼教知识讲座和电视专题讲座,并鼓励教师以及家长参与到其中,获得经验,并在实践中运用。同时,幼儿园应加大家长会议的召开力度,而教师应强化同幼儿家长的交流沟通,助幼儿改正缺点,确保家园合作工作更好地落实。此外,为了让家长转变以往的教育观念,可对幼教宣传栏进行开设。通过以上方式,可促进幼儿身心的全面发展,更为自强、自立、自信。

总而言之,幼儿园教师和家长应建立合作关系,从多个方面着手共同强化幼儿的教育管理,只有这样才能够将幼儿培养成更为出色的人才。

参考文献:

[1]陈牛则,李丽斯.从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理[J].当代教育理论与实践,2014,6(1):9-11.

[2]曹树英,程志宏.陶行知幼教观对当前农村幼儿教育的启示[J].南京晓庄学院学报,2017(1).

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