张丽霞

摘 要：随着教学不断改革，综合实践课程被各大学校所接受，已经成了热门课程。文章以综合实践课程如何应用网络学习空间进行合作为写作对象，首先介绍了依托网络开展综合实践课程必要性，分别从学生需求、教师需求、新课程改革需求三个方向进行介绍，接着分析了依托网络开展综合实践课程策略，以推进合作式学习模式进一步发展。

一、開展网络综合实践课程的必要性

1.学生发展需要

目前，学校将更多精力放在传统教材教学上，忽视了培养学生解决实际问题的能力。这种现象在我国非常普遍，国家需要加强基础课程建设，通过创新改革教学课程，综合实践课就是最典型的代表，它使得学生的综合素质显著提升，这一门课程也受到了各个学校广泛欢迎，也成为许多学校吸纳生源的一个重要法宝。综合实践活动课程可以培养学生的综合能力，帮助学生除了学习科学文化知识之外学习更多课本上学不到的知识，使得他们可以综合成长，健康发展。

2.教师发展需要

在对课程进行编排的过程中，教师与学生都在成长，教师获得了宝贵的资源，自身的知识体系也在不断创新，这就使得教学变得更有意义。通过这种方式，教师不仅可以很好地帮助学生发展，还可以实现自身的跨越发展，极大满足了学生和教师的共同进步，使得教师更加专业化。

3.新课程改革需要

在新课改号召之下，以往传统教学模式受到了挑战，新兴教学机制随之出现。在新教学机制之下，学生可以获得更好的教学环境，这为学生全面发展提供了必要条件。综合实践课程就是最为典型的代表，它包含有很多除了知识之外的其他内容，可以使得学生的综合素质进一步提升。

二、网络综合实践课程教学途径

1.充分使用网络手段，推动教学发展

随着信息化时代到来，人们之间的交流常常通过网络实现，各种聊天工具像雨后春笋般涌出，如腾讯QQ、微信。这些工具功能非常丰富，除了聊天之外还有文件传输等多项不同功能，可以有效推动教学的进一步发展。我们可以学习这些教学资源的长处，积极进行开发，将这些长处运用于教学之中，推动教学的进一步发展。

我们还可以建立不同的讨论组，可以对某个课题进行专项讨论。在进行交流时，我们可以通过使用QQ语音或者视频提升交流效率。但是，在进行重要信息发布时，文字还应当是首选的交流形式，可以推动教学的进一步发展。虽然有如此多有益之处，但是缺点也存在，例如在交流自由时，很可能会出现偏离主题的现象，这就需要课程交流的领导者具有很强的掌控力和协调力，能够使得交流话题始终处于主题之中。

2.网络平台是信息窗口

在教学过程中，我们可以通过平台进行交流，推动师生之间的互动。通过互联网平台，学生可以收集来自全世界各地的信息，可以有效地推动教学的进一步发展，推动社会实践课创新发展。与此同时，教师通过网络公开课与大家进行交流互动，通过微博与大家进行交流，通过微信与大家进行讨论，加强合作，共同进步。在综合实践课中，各种通讯方式可以相互配合，使得网络平台价值可以最大限度发挥，有效推动综合实践课程进一步开展。

3.创建教学多维渠道

在教学过程中，教师应当努力将实践课程与课堂课程有机结合，这比单纯知识灌输课程更具有吸引力。考虑到多种因素，我们可以建立多维度网络实践课程，在进行建设时，我们可以分成三个步骤：第一步需要建立开放社区系统，该社区系统必须具有传输文件功能，用户登录功能，群讨论组功能等基础功能；第二步主要是建立专门的教学系统。通过教学系统我们可以对各项功能进行完善，同时可以开发出不同的子系统，将不同的教学内容添加到子系统之中，这些教学内容具有针对性，可以将社会问题与课程理论结合，更好地突出综合实践课程内涵。

综上所述，综合实践活动课可以有效地推动教学发展，使得教学变得更有意义。在互联网时代，通过“互联网+”教学的模式，我们可以充分使得综合实践活动课程的效果最大化，推动学生素质全面提升。

参考文献：

[1]陈 野.基于网络平台开展综合实践活动课程实践与思考[J].江苏教育，2013（30）.

[2]黄荣怀.网络环境下的研究性学习[J].中国电化教育，2002（2）.endprint