虢利民

很多老师在评价学生时常用“你真棒”“你很不错”“你很了不起”等，这样的语言显得很干涩，过于笼统，学生根本不明白老师认为他好在哪里，久而久之，学生的学习激情会大大消減。其实，在数学课堂教学中，教师要善于捕捉学生的闪光点，及时中肯地予以评价。具体、恰当的评价往往可以让学生提升学习信心，进入更加良好的学习状态。

例如，教完三位数加三位数的进位加法后，我出示了一组数：931，227，654，425，69，773，802，575，198，346，让学生算一算哪两个数的和是1000。很多学生都在动笔算，有一个学生却拿着笔若有所思。不一会儿，他举手说：“老师，我全找出来了。”我故作惊讶地说：“你这么快呀？那你说说是怎么想的。”他看到我惊奇的样子，自信地说：“我根本不用算，只看个位，个位相加凑成整十肯定和是1000，如931和69，1加9等于10，依此类推。”其他孩子验证后都说和正好是1000。于是我大加赞赏：“你真是一个善于思考的孩子，把凑整运用得这么好！”他听到我的评价后显得很有成就感。我对这个孩子的评价也激活了其他孩子的思维。一个孩子站起来说：“老师，我也不用算，可以很快找到！”我做出很疑惑的样子，说：“真的呀，那你说说。”他大声地说：“我是用估算，如227估成230，773估成770，合起来是1000，依此类推呀！”听完他的表述，我夸张地对他说：“哇，你不但估算用得好，声音也很响亮哦！”这个孩子刚潇洒地坐下，一个平时不爱发言的女孩也举手了。我赶忙走到她面前，轻声地问她：“你一定也想到了好方法吧？”她怯怯地说：“我也有不用算的方法呢！……