韩淑琴

摘 要：随着互联网+的提出，信息化手段在教育教学上的应用更为广泛，这就使得"翻转课堂"这一种教学方式变得可能。笔者尝试在PhotoShop课程的教学中，运用基于微课的翻转课堂这一教学形式，将翻转课堂、微课、项目化教学模式进行融合，以此达到"提升中职学生学习的有效性"这一教育培养目标。

关键词：翻转课堂；微课；项目化教学；教学的有效性

翻转课堂的提出已有几年时间了，但听的多，并没有在教学中真正实施。于是笔者尝试在PhotoShop课程教学中，运用基于微课的翻转课堂这一新型的教学形式，亲自探究实践，由此，对翻转课堂有了属于自己的亲历实践后的认识。

目前，中职学校的PhotoShop课程教学实施上还是以教师讲解、示范为主，学生观察模仿操作来学习掌握操作技能。因为上课的时间有限，要是教师的示范讲解时间长，那么相对的学生实践的时间就短，而且，若不加强课后的练习，学生并不能真正地熟悉和掌握操作技能。

由此，我就想着自己尝试将“翻转课堂”教学形式应用到自己的教学中，课前，让学生观看微课，完成一些基本理论的学习及基本操作的练习，上课时，在教师的协助下将知识进行内化并提高，课后再运用微课视频，进行知识的复习巩固及拓展，从而提高学生们课堂学习的有效性。

“翻转课堂”在教学中的应用实例

1、课前准备：

结合教材并将教材知识进行知识重整，确定课题，采用项目教学，这一章的任务是商业标志的制作，笔者参考教材设计了学生感兴趣的主题项目任务：月饼包装盒的设计制作。……