摘 要：大学英语的教学模式正在从传统的以会话和语言文本为主的教学模式转变为以视听、图片、手势、色彩、触觉等多种多感官配合和多模态手段相结合的教学模式。多模式教学作为一种教学理论，为大学英语教学提供了新的视角。基于多模态理论，分析了微课程群资源在大学英语教学过程中的多模态应用及实践路径，以期为大学英语教学的有效改革提供参考。

关键词：多模态：微课；大学英语

一、多模态课堂教学定义

模态是事物通过某种模式、方式或形式表现出来的属性或情形。多模态教学是指学生通过一系列不同的感官形态来学习知识，能够很好地展示各种形态的组合特征的教学方法。视觉、听觉和动觉代表三种学习模式，视觉学习者更喜欢使用图片、图片、图形、色彩。地图等视觉模式学习，听觉型学习者使用语音、语音和讨论、音乐、对话、讲座等听觉模式学习动觉型学习者喜欢使用动作、触觉、体力活动等检测模型进行实验研究。如今，许多学习者会将这三种模式结合起来帮助他们学习。多式教学可以从多个维度呈现学习内容（文本、声音、视频、图片、交流等），能够有效地适应不同风格、不同学习类型的学习者。在此，我们可以将多式教学总结为“整合语言、视觉影像等符号资源，构建纸质、数字媒体、日常生活文本、事物与事件的理论分析与实践”

二、大学英语多模态课堂教学的理论基础

教学系统是由教师、学生、教学……