温林妹

【摘 要】本文以当前高校教学方式信息化趋势为研究背景，主要采用问卷调查的研究方法，对省内150名高校英语教师进行调研，通过对接受测试的教师的知识结构，信息技术素养和自主专业发展三个方面进行分析和讨论，解析信息化环境下大学英语教师自助教学能力的现状。

【关键词】信息化；大学英语；自主教学

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0137-02

2010年，国家将教育信息化进程划为重点项目，要求予以高度重视信息与教育发展之间的重要联系。教育部在第二年明确阐述了高校教学信息化的发展方针，即通过高度信息化的高等教育培养创新型人才。由此本文对处在这样的大环境下的高校英语教师通过问卷的方式进行研究测试，调查高校英语教师自主教学能力是否能有效适应当前信息化环境，同时调查影响教师进行教学，配合信息化环境的问题，并进行分析判断，最终得出结论。

一、高校英语教师在信息化条件下的自主教学能力

（一）教师能力构成维度。在信息化环境下，大学英语教师的能力构成分为能力构成维度，组织协调维度和教学能力维度。本研究基于国外原有的教师教学能力模型基础，添加了信息化环境内的理念，构建了当代大学教师信息化教学能力模型。自主教学维度的构成分为三大维度，这三个维度互相独立，又彼此有联系：自主教学维度可分为教学理念、教学组织、监控和反思、教学评估四部分；……