朱丽娜

【内容摘要】英语听力是英语学习的重要组成部分，在教学实践的过程中，学生是英语学习的主体，教师作为教学的客体，应在教学实践的过程中，充分地调动学生的主观能动性，让学生在听力学习的实践中积极地行动起来，做课堂学习的主人。农村中学的教师，应充分调动环境和心理因素，激发学生在学习过程中的兴趣，促进学生的学习体验，使学生能够积极地投入到学习的具体过程中去，在有效参与、积极探索的实践中，提高学生的学习效果。

【关键词】农村中学 英语教学 听力

英语是一门语言的学习，语言的学习需要我们在具体的学习实践中掌握大量的词汇基础，而词汇知识则涉及到具体的语音、发音等知识，听力学习是我们获取语音、发音信息的主要手段之一。农村地区的经济物质条件等相对落后，教师在教学实践中应调动一切可以调动的力量，使学生在具体的学习实践中行动起来，认真地实践起来，才能够有效地提高学生的听力效果。因此，本文结合笔者在具体的教学实践中的经验，具体论述了如何有效引导学生掌握必备的听力技巧。

一、 良好的听力习惯培养

良好的听力习惯的培养是学生在具体的学习实践中能够实现有效学习的前提和基础。学生在具体的学习实践过程中，只有先培养起良好的听力习惯，如再次回学习中认真听泛读的习惯，并能够根据教师、学习媒体的泛读自觉地跟读、自觉地听自己的朗读并将之与泛读实时对比，实时矫正的习惯;认真阅读听力题目，仔细阅读听力部分给出的相关内容，使学生在具体的听力实践中能够做到胸有成竹。……