董勇华

【内容摘要】阅读是学生获取知识、打开世界大门的金钥匙，是学如何学习的工具和方法，在语文教学乃至人的一生中占有着重要地位。读书是初中生领到课本后的第一行为，可以说阅读能力是初中生语文听、说、写、编等能力的基础，同时，阅读能力也是应试基础能力之一，考试中阅读理解部分赋分比重也比较大。那么，如何提高初中语文阅读教学的有效性，提升学生的阅读能力，便成了语文教师教学的重点。

【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 策略

一、教学方法多样化

有道是“工欲善其事必先利其器，师欲修其学必先精其法”。初中语文阅读教学中，教师可收集整合多样的教学方法，具体适应于初中生的状态、契合于语文教材的内容之中，从而调动起初中生阅读的积极性，并能深度发掘课文中的信息和知识。比如，创设情境法，引导学生设身处地、感同身受地阅读，体会作者思想情感、领悟文章写作内涵;如引导法，引出文章中欲说而止或故设悬疑的部分，引导学生展开联想，激发学生的创造能力、拓展阅读思维。等等。

二、创设阅读情境

在语文教材中，很多作者都在其作品中构建了多姿多彩的情境，而学生在阅读这些作品时，又往往是在阅读情境中的人情、世故、思想、情感、精神等。情境教学法是阅读教学中解构课文的重要方法，能够再现或创设具有丰富情感内涵、思想韵味及精神暗示的形象、生动、具体的阅读情境，以深化学生在阅读中的情感态度、精神思想等的体验，从而帮助学生解构课文，促进学生对课文的全面理解，并使学生的心理机能在模拟情境的体验中变得更加成熟。……