刘丽 宁雷

摘 要：语文学科贯穿学生的一生。义务教育的学科教学大纲要求教师在语文教学培养学生识记、阅读、理解表达、鉴赏和审美的能力。然而，在應试教育的风向标下，教师对于学生审美能力的培养都有所欠缺。针对这种情况，根据多年的教学经验，从教学方式和教学内容等方面入手，探究教师在教学中应该如何正确地引导学生的阅读审美能力。

关键词：语文教学；审美教育；语文阅读

在多年的语文教育中，人们一直认为语文就是教人识字，教人学会读文章、写文章。其实这样的认识是比较片面的。语文学科的教学内容包括语言和文学的根本教学任务，它不仅仅包括基本的文字表达能力，还需要让学生学会理解文章的深层含义，并且感受文章中的美，也就是审美能力。

一、当前语文学科审美教学中存在的一些问题

说到审美教学，我国的语文教学在这一方面还处于一个比较初级的阶段，成绩并不十分显著。因为审美并不具有短期的功利性效果，它所培养的是学生长期的无功利的能力。也正因如此，在许多语文教学的课堂中，审美教学常常被我们所忽略。

（一）为应试目标牺牲审美教育

在很长一段时间内，我们的义务教育被应试目标完全笼罩。虽然在近几年我们积极地提出了素质教育，并且进行实践，然而，应试教育的意识已经深深地根植在我们的教育方式中。在应试教育的前提下，我们的所有教学内容都要直接指向最终的应试能力。……