丁浩 种即飞

摘 要：选入人教版的小学语文古诗文是古代文化的经典，是脍炙人口的国粹，这些古诗文浅显易懂而又朗朗上口，深受孩子们的喜爱。但是长达六年的小学古诗文教学，若按教材来教，加在一起不足1900字，实在是一大缺憾。语文无非是一个例子，建议教材编写者、教师、家庭充分认识这一不足，共同完善小学语文古诗文教学，让孩子们沐浴在更广泛的古诗文阳光雨露之中，让更多的古诗文在孩子们心中发芽、生根、开花、结果。

关键词：小学；古诗文教学；缺憾；建议

选入小学教材里的古诗文均为经典之作。学习其“诗”的作用诚如孔子所言的：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”学习其“文”的作用是增强学生的语感能力和文化认同意识。但是，当前农村小学古诗文教学存在着明显的缺憾，如何克服这些缺憾？笔者不揣浅陋，谈一些不成熟的看法。

一、缺憾

孩子从降临这个社会到认识这个社会，起初的头脑一片空白，仿佛一张白纸，在上面画什么就是什么。为了充分发挥这张白纸的功效，在画什么的问题上就要有所研究。可是，不少孩子的家长与老师在运用小学语文课本教学古诗文时，总是存在着诸多的缺陷，表现为：

1.设定的起点低

常言道，起点是决定人胜负的关键，可是不少家长在对孩子的教育上，因给孩子设定的起点低，致使孩子输在起跑线上。人教版一年级课本依然延续拼音在前、识字于后的编写思路，于是很多孩子家长、老师奉若神明，依照课本编写顺序传授知识，不越雷池半步。……