包进鹏

摘 要：在素质教育推行的今天，社会的人才需求正在发生着改变，概念式教学经过实践的检验，被广泛运用到课堂并且取得了比较明显的成果。在概念式教学当中问题情境能够有效地集中学生的课堂注意力，提高课堂学习质量，而且能够有效克服传统教学中存在的创新意识被遏制和学习停留在书面层面的弊端。通过实践研究，对问题情境在高中生物教学当中的积极应用进行了探讨。

关键词：高中生物；知识抽象；问题情境

时代的发展变化对于学校培养的人才提出了新的要求，在这种背景下，传统式教学不再贴合时代发展的需要，概念式教学受到老师和学全的喜爱。生物是高中一门重要的学科，而且生物学科的知识点比较抽象，学生理解起来有一定的困难，这就需要老师不断更新教学模式，用最有效的方法帮助学生克服难题，达到更好的学习效果。

一、问题情境对于生物教学的意义

首先，集中学生的注意力，提高学生逻辑思维能力，强化学生对于概念的理解印象。课堂时间有限，而高中学生的学习负担比较重，因此在课堂一开始集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度是一个很大的难题。而概念式教学中的问题情境正是解决这个难题的办法，通过问题情境的建立帮助学全在问题中建立概念之间比较完整系统的联系，加强学全对于概念的理解。

其次，有利于明确老师的主导角色和学全的主体意识。……